Superar los obstáculos para reducir la brecha digital en el aprendizaje K-12

Han pasado años desde que comenzó el revuelo en torno a términos como “brecha de tareas” y “brecha digital”, así que ¿por qué estos términos siguen siendo la prioridad para los distritos escolares, las comunidades y las organizaciones educativas? Los líderes del distrito saben que es porque abordar la inequidad en torno al aprendizaje digital es un problema excepcionalmente difícil de resolver. Opciones como las encuestas de conectividad y los informes de los propios estudiantes han ayudado, pero en general, los equipos del distrito no sienten que tengan los datos o el tiempo necesarios para identificar y resolver eficazmente los problemas de conectividad para garantizar que los estudiantes puedan conectarse al aprendizaje fuera de la escuela. Jun Kim, director de tecnología en Moore Public Schools, Mac McMillan, administrador de TI en el distrito escolar de Beaverton, y la vicepresidenta de productos de Lightspeed Systems, Amanda Sutter, comentan:

• Los desafíos actuales que rodean la identificación de problemas de equidad.
• Una nueva forma de aprovechar la tecnología para impulsar el aprendizaje equitativo.
• Cómo crear un camino claro y proactivo para cerrar la brecha digital.