4 maneras de fortalecer el plan de respuesta ante emergencias de su escuela primaria y secundaria

Además de todo lo que las escuelas están enfrentando, también están lidiando con un Fuerte aumento de amenazas escolares y comportamiento disruptivo de estudiantes.

Para combatir esto, algunos distritos están colaborando con los oficiales escolares de recursos escolares (SRO) y los servicios de salud mental para fortalecer el plan de respuesta a emergencias de sus escuelas. Después de todo, el mejor momento para prevenir una emergencia es antes de que comience.

Pero ¿qué tipo de preparación requiere ese tipo de preparación en un entorno escolar desde preescolar hasta la secundaria?

La Dra. Amy Grosso, directora de salud conductual del Distrito Escolar Independiente de Round Rock en Texas, afirma que el primer paso es la detección temprana y la intervención de los estudiantes que están atravesando un trauma o que podrían estar a punto de experimentar una crisis. La salud mental de los estudiantes también debe orientar la forma en que los departamentos de policía escolar, los oficiales de recursos escolares (SRO) y las fuerzas del orden locales interactúan con estos niños durante una emergencia.

Para fomentar este tipo de interacciones, el jefe Kitzerow, presidente de la asociación nacional de jefes de policía de escuelas y campus, dice que es necesario establecer un diálogo abierto y procedimientos claros antes de que se detecte un problema potencial.

A continuación, encontrará cuatro estrategias del Dr. Grosso y el Jefe Kitzerow para Fortalezca el plan de respuesta a emergencias de su escuela para que pueda crear relaciones sólidas y receptivas con estudiantes, padres y las fuerzas del orden locales. Antes de que comience una crisis.

1. Priorizar la salud mental de los estudiantes

Durante la pandemia, muchos estudiantes sufrieron la ausencia de la escuela, la falta de recursos y el aislamiento social. Pero muchos niños ya lo estaban pasando mal desde mucho antes. La Dra. Grosso afirma que la prevención del suicidio adolescente fue lo que la llevó a abordar el tema de la seguridad escolar. El suicidio es la segunda causa principal de muerte entre los adolescentes en los Estados Unidos.

“Creo que lo que hizo la COVID es realmente poner de relieve la crisis de salud mental "Es una enfermedad que ha afectado a todo el país, pero en particular a los estudiantes", dice el Dr. Grosso. "Por lo tanto, creo que, en general, no está tan estigmatizada".

La capacitación y la educación son fundamentales para que los docentes y el personal puedan evaluar y reconocer las señales de alerta antes de que se conviertan en una crisis grave. Los departamentos de policía escolar pueden realizar controles de bienestar a los estudiantes que han faltado a la escuela, y expertos en salud mental capacitados pueden trabajar con estudiantes identificados como en riesgo de autolesión o violencia.

Los sistemas de denuncia anónima para estudiantes pueden ser una forma eficaz de que comuniquen sus preocupaciones a los profesionales de salud mental de la escuela. Por cada estudiante que corre el riesgo de comportarse de forma peligrosa para sí mismo o para los demás, hay muchos más que simplemente intentan protegerse a sí mismos y a sus amigos. Pero es fundamental que los niños no asuman una responsabilidad excesiva por su propia seguridad.

Soluciones como las que ofrece Lightspeed Systems pueden proporcionar a las escuelas filtros web, monitoreo de la seguridad de los estudiantes, software de gestión de aulas, herramientas de gestión y analítica para cada dispositivo en el campus. Alerta de velocidad de la luz™ señala señales de advertencia en línea sobre suicidio, autolesión, acoso cibernético o violencia y alerta al equipo de seguridad de su escuela para que se pueda realizar una intervención rápidamente.

2. Construir relaciones sólidas entre los trabajadores sociales, los oficiales de recursos escolares (SRO) y los padres.

Las emergencias en escuelas primarias y secundarias pueden involucrar a cientos de estudiantes y sus familias, maestros y administradores, además de la policía, oficiales de seguridad escolar (SRO) y profesionales de la salud mental. Para garantizar que todas estas partes colaboren para la máxima seguridad de todos los involucrados, la colaboración entre los profesionales de la salud mental y las fuerzas del orden escolares es fundamental, afirma el jefe Kitzerow.

Los trabajadores sociales, consejeros y terapeutas tienen una perspectiva única sobre el bienestar y la salud mental de los estudiantes. Un consejero podría saber, por ejemplo, si un estudiante al salir del campus ha mostrado ideas suicidas y, por lo tanto, necesita una vigilancia estrecha. Los oficiales de recursos escolares (SRO) y otros agentes de policía escolar están especialmente capacitados para abordar la violencia potencial. Al trabajar juntos, estos dos grupos pueden orientar el enfoque que se adopta con los estudiantes. Los SRO y los trabajadores de salud mental escolar deben asegurarse de mantener un diálogo abierto para que, en caso de una crisis, estén listos para trabajar en equipo. El Dr. Grosso sugiere revisar juntos los incidentes anteriores y evaluar qué funcionó y qué no.

Los padres también necesitan los recursos y la educación adecuados para ayudar a sus hijos. Muchos padres con niños en edad escolar pueden sentirse incapaces de ayudar o comprender la situación por la que están pasando sus hijos, especialmente con la llegada de las redes sociales y sus peligros únicos. Con las noticias sobre amenazas que circulan en las aplicaciones, esta desconexión se vuelve aún más preocupante.

Algunos de los enfoques de comunicación utilizados durante la pandemia pueden ser una forma eficaz de contactar a los padres. El Dr. Grosso afirma que las sesiones en línea pueden ser una forma más cómoda para que los padres se informen sobre temas delicados que podrían estar afectando a sus hijos, como la autolesión o la depresión. Estas nuevas vías de educación pueden ayudar a los padres a desempeñar un papel igualitario con los trabajadores de salud mental y los oficiales de recursos escolares (SRO) para mantener la seguridad de los niños.

3. Cree un plan de acción detallado antes de que ocurra una crisis

Los administradores deben asegurarse de que las fuerzas del orden y los bomberos locales conozcan el plan de gestión de emergencias de la escuela tanto como las partes interesadas internas. Mantener estas conversaciones con antelación puede garantizar que, en caso de emergencia, los planes se puedan implementar sin problemas en lugar de quedar atascados en cadenas de mando y procedimientos que compiten entre sí.

Un buen punto de partida, según el jefe Kitzerow, es asegurarse de que las escuelas, la policía y los bomberos estén de acuerdo sobre el lugar principal de reunificación tras un incidente. Herramientas de gestión de emergencias como Raptor®, que se pueden integrar en el sistema de información estudiantil de la escuela, pueden ayudar a garantizar que todos los estudiantes y visitantes del campus estén siempre contabilizados. Raptor también facilita simulacros de emergencia y ayuda a las escuelas a coordinar la respuesta ante emergencias, incluyendo la coordinación con la policía y los bomberos locales.

También es importante que los padres y tutores reciban información con antelación sobre los procedimientos de la escuela en caso de diferentes situaciones de emergencia. Si se detecta una amenaza, es importante mantenerlos informados con prontitud y frecuencia.

4. Evalúe antes de arrestar: busque la raíz del problema

El jefe Kitzerow afirma que, tradicionalmente, los agentes del orden intentaban expulsar inmediatamente a un estudiante que causaba una interrupción, para aislarlo sacándolo de su aula o escuela. Sin embargo, este tipo de acción agresiva a menudo puede escalar rápidamente si un estudiante no quiere irse. Si la situación se agrava demasiado, puede derivar en cargos penales, arresto y antecedentes penales para el estudiante.

Un nuevo enfoque, basado en defensores de la salud mental, comenzaría por aislar a todos de la situación: el estudiante, sus compañeros y su profesor. Al neutralizar la situación por completo y eliminar cualquier estímulo potencial, los adultos responsables pueden intentar descubrir cualquier problema subyacente que pueda estar afectando al niño que causa la interrupción. ¿Tiene hambre el estudiante? ¿Cómo es su situación familiar? ¿Qué tipo de estrés y trauma está experimentando y cómo podrían sus acciones ser un intento de expresarse o buscar ayuda?

Al reducir la intensidad y abordar las causas del comportamiento, las escuelas pueden ayudar a los estudiantes no solo a evitar consecuencias negativas a largo plazo, sino también a obtener el apoyo que les permitirá prosperar en el futuro. Cuando las escuelas pueden actuar de acuerdo con planes bien pensados y estrategias de respuesta ante emergencias, basadas en la conciencia de la salud mental y la historia de cada estudiante, todos los niños se benefician.

“Creo que si estás dispuesto a trabajar dentro del sistema escolar, ya sea en las fuerzas del orden, como profesor de salud mental, en servicios de apoyo, o lo que sea, tu verdadera misión son los niños”, dice el jefe Kitzerow. “Si queremos que los estudiantes prosperen, el objetivo no es solo mantenerlos seguros”, añade, “sino también asegurarnos de que se sientan seguros”.

Para obtener más consejos para crear una estrategia de respuesta a emergencias sólida y eficaz en su escuela, mire nuestro seminario web a pedido, Cómo los distritos pueden combatir las crecientes amenazas a las escuelas.

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