克服障碍，弥合 K-12 学习中的数字鸿沟​

“家庭作业差距”和“数字鸿沟”等术语的讨论已经持续多年，那么为什么这些术语仍然成为学区、社区和教育组织关注的焦点呢？学区领导知道这是因为解决数字学习方面的不平等问题是一个极具挑战性的问题。连通性调查和学生自我报告等选项有所帮助，但总体而言，学区团队认为他们没有足够的数据或时间来有效识别和解决连通性问题，以确保学生能够连接到校外学习。摩尔公立学校技术总监 Jun Kim、比弗顿学区 IT 管理员 Mac McMillan 和 Lightspeed Systems 产品副总裁 Amanda Sutter 讨论：

• 当前面临的挑战围绕着确定公平问题。
• 利用技术推动公平学习的新方法。
• 如何在缩小数字鸿沟方面创造一条清晰而积极的前进道路。