Hur man gör fjärrinlärning enklare, mindre stressande och mindre riskabelt

När eleverna återvänder till klassrummet i höst – antingen virtuellt eller i en hybridmiljö som kombinerar personligt lärande och distansinlärning – har lärare och administratörer brottats med utmaningarna med att anpassa lektioner, enheter, undervisningsleverans, kommunikation mellan lärare/elever/föräldrar och grundläggande "klassrumsorganisation" efter rekommendationer från hälsomyndigheter och utbildningsledare angående covid-19-pandemin. Även om många av dessa utmaningar uppdagades under skolavstängningar och instruktionsändringar som genomfördes förra våren, med ett sommaruppehåll för att reflektera och planera, har pedagoger kommit med tips för att få onlinekomponenterna att fungera smidigare.

Utmaningar under fjärrundervisning

Tänk på några scenarier:

• En lärare delar sin skärm i en virtuell klassrumsmiljö. I lärarens bokmärkesfält eller på skrivbordet är personliga, potentiellt kontroversiella eller till och med olämpliga webblänkar synliga för eleverna.
• Otillräcklig bandbredd eller något annat oförutsett tekniskt fel får det virtuella klassmötet att krascha.
• Klassprocedurer eller lektionsaktivitetsinstruktioner är för komplexa eller otydliga. Studentinlämnade frågor som söker klarhet kommer snabbt och rasande, och en organiserad klassstruktur blir snabbt oorganiserad.

Lärare och onlineinstruktionsexperter har ägnat de senaste månaderna åt att lösa dessa utmaningar och andra. Vi har granskat deras personliga rekommendationer och sammanställt en uppsättning kategoriserade tips för att hjälpa lärare att bli mer bekväma med onlineinstruktioner och hjälpa till att säkerställa att deras erfarenheter av distansundervisning och -inlärning blir framgångsrika.

Virtuella klassrumsprocedurer

• Precis som med undervisning ansikte mot ansikte, ställ in det virtuella undervisningsutrymmet och förbered virtuella lektionsplaner i god tid.
• Betrakta hemmakontoret som en förlängning av klassrummet. Tänk på belysning, omgivning och vilka typer av saker som kommer att vara synliga för eleverna via webbkameran.
• Granska webbläsarens startskärm och ta bort alla länkar, filer eller bilder som kan orsaka distraktion eller vara olämpliga i en klassrumsmiljö.
• Stäng av popup-aviseringar innan skärmdelning.
• Var medveten om personligt utseende och klä dig som man skulle göra för en normal öga mot öga-lektion. Följ distriktets klädkoder och riktlinjer.
• Bli grundligt bekant med klassmöten och instruktionsprogram, som Zoom, Teams, Hangouts, etc. Lär dig hur dess funktioner förbättrar lektionspresentationen, möjliggör samarbete och integreras med din övervakningsplattform.
• Ge eleverna råd om behovet av att granska sina egna hemskärmar och ta bort alla distraherande eller olämpliga länkar, filer eller bilder innan skärmdelning.
• Skapa en uppsättning klassriktlinjer och kommunicera dem regelbundet till eleverna. Om ditt distrikt tillhandahåller lärarwebbplatser eller hemsidor, lägg upp riktlinjerna där för elever och föräldrar. Påminn eleverna om den här resursen i varje klasspass och spara den i ditt lärplattformar.
• Logga in för varje virtuell klasssession tidigt för att felsöka eventuella tekniska problem, förbered din skärm och resurser och hälsa eleverna välkomna när de loggar in.
• Bestäm specifika regler och signaler för virtuell handuppräckning, inlämning av frågor, diskussioner, skärmdelning, kameraanvändning, mute, stanna kvar på uppgiften, etc. Vissa av dessa, som att komma överens om handuppräckningssignaler och frågeformatering, kan utvecklas i samarbete med eleverna . Detta kommer att hjälpa dem att investera i den virtuella inlärningsupplevelsen.
• Tilldela eleverna i förväg till små grupper för aktiviteter och uppgifter och tillhandahåll verktyg för samarbete i små grupper, till exempel Zooma grupprum. Detta kommer att göra det möjligt för alla studenter att dra nytta av andras expertis när det gäller teknik och att övervinna procedurproblem.
• Ställ in virtuella kontorstider för elev-lärare 1-mot-1-möten och föräldrakonferenser. Kommunicera dessa tydligt och ofta skriftligt.
• Tilldela mindre arbete än du tror att eleverna faktiskt kan åstadkomma på den tilldelade tiden. Detta kommer att bidra till att bygga in flexibilitet för tekniska problem, procedurförändringar eller andra oförutsedda händelser. Kom ihåg att elever försöker bekanta sig med kraven på distansutbildning precis som lärare gör. Var flexibel med förfallodatum.
• Ge eleverna val när det gäller aktiviteter och uppgifter. Precis som med personlig undervisning, försök att tänka på olika inlärnings- och uttrycksstilar bland eleverna.
• Håll aktivitets- och uppdragsinstruktionerna tydliga och koncisa. Förutse frågor och försök att besvara dem i förväg genom att ge vägbeskrivningar genom ditt lärosystem eller klassmötesprogram.
• Använd programvara för skärmövervakning för att säkerställa att eleverna fortsätter att arbeta under virtuella klassmöten och stäng alla flikar som kan distrahera eleverna från undervisning och aktiviteter.
• Förutse problem, problem och ursäkter, t.ex. Läraren är fortfarande ansvarig för klassen. Distansutbildning är fortfarande "att vara i skolan".
• Ha en reservplan. Om onlinelektioner involverar PowerPoint-kortlekar, Prezi eller använder någon annan typ av presentationsprogramvara, ha en PDF-version redo före lektionen för distribution via e-post, på lärarens webbsida eller på ditt lärplattformar om tekniska problem skulle avbryta undervisningen i realtid.

Sociala/emotionella/affektiva hänsyn

• Kom ihåg att även i ett fjärrinlärningsscenario, undervisa eleven, inte ämnet. Varje medlem i klassen kommer att ha en unik kombination av styrkor, svagheter, talanger och sårbarheter. Tänk på detta genom att ge positiv feedback och uppmuntra ett tillväxttänk.
• Förvänta dig inte att introverta studenter eller studenter med sociala hämningar ska nå ut för att få hjälp – inte ens till medlemmar i deras studie-/samarbetsgrupper. Det kommer de förmodligen inte. Håll koll på dem och var tillgänglig för dem.
• Flexibilitet bör vara ledordet. Elever kommer sannolikt att dela arbetsytor och möjligen enheter med syskon och till och med föräldrar. Tänk på elever som kanske inte kan delta i virtuella sessioner eller behöver ytterligare stöd.
• Överväg lämplig användning av humor för att humanisera fjärrinlärningsupplevelsen med memes, gifs, musik, etc. Men se till att inte låta saker gå överstyr, precis som i ett levande klassrum. Få saker lindrar ångest som skratt.
• Förbli medveten om den avgift som viruset har tagit på samhället i stort och möjligen på studenter och deras familjer. Be eleverna dela med sig av sina erfarenheter inom ett säkert utrymme och vad de tänker. Detta kan vara via chatt, en delad virtuell tavla, en klassblogg, etc. Uppmuntra optimism.

Teknikens roll

• Digital Native är en myt. Tillbringa åtminstone det första klassmötet med att granska ditt distrikts virtuella inlärningsteknik och elevernas förtrogenhet och möjligheter med den. Anta inte att eleverna kommer att vara förberedda för onlineinlärning eller förstå tekniken eller procedurerna... Svara på frågor. Tid som spenderas tidigt på att täcka tekniska frågor kommer att löna sig längre fram. Överväg en elev/familjeguide och dela med dig innan den första lektionen.
• Testa videomöte/instruktionsprogramvara före varje klass om möjligt.
• Kontrollera delade länkar för att se till att de fungerar.
• Var försiktig för de lärare och elever som är "tekniknördar" och tycker att möjligheten till distansinlärning är spännande. Tappa inte bort de andra eleverna genom att göra undervisningen för tekniskt baserad.

Dessa tips täcker många grunder för distansundervisning och virtuella klassrumsprocedurer för att säkerställa en framgångsrik fjärr- eller hybridupplevelse för elever, lärare, föräldrar och andra intressenter. För fler resurser för att hjälpa dina anställda att hantera pandemin framgångsrikt, se vår Remote Learning Toolkit.

För att skydda mot oavsiktlig visning av olämpliga länkar, filer eller innehåll, och för att säkerställa att eleverna fortsätter att arbeta under onlinesessioner, överväg att använda distriktsomfattande onlineövervakningsprogram, som den som erbjuds av Lightspeed Systems®.