Digital Equity som en föregångare till framgångsrika läranderesultat

Tillgång till utbildning förändrar i grunden livets resultat. Och trots allt, är det inte det näst sista målet för vår överansträngda utbildningsgemenskap?

Under lång tid möjliggjorde tekniken tillgång till utbildning. Gradvis skapade inlärningsledningssystem effektivitet och medvetenhet, tillsammans med, visserligen, en hälsosam dos av frustration. Men nyligen satte COVID-19-pandemin en turbo-boost på denna utveckling som skulle göra Barry Allen (alias "The Flash") på skam. Till synes över en natt flyttade utbildningen från papper och penna till ett enormt globalt utbud av onlineverktyg.

Digitalt lärande erbjuder enorma möjligheter

Digital inlärning låser upp en virtuell (ingen ordlek avsedd) skattkista. Med digitalt lärande kan lärare överväga varje elevs förmågor och tillgodose lärandeplaner och läroplaner för att erbjuda personlig undervisning. Men det är bara början!

Genom att gräva djupare in i denna skattkammare av möjligheter, ger digitalt lärande också följande ovärderliga guldkorn:

• Roliga, engagerande lektioner för dagens teknikkunniga student
• Tillgång till en otrolig bredd av information
• Förmåga att producera och dela inspelat innehåll
• Tillgänglighet av resurser 24x7x365
• Koppling till andra studenter
• Flexibilitet för att tillgodose olika elever och inlärningsstilar
• Enkel spårning av elevernas prestationer och framsteg
• Integrering av föräldrars och vårdnadshavares engagemang i undervisnings- och lärandeprocessen
• Förberedelse av studenter för vår alltmer teknikbaserade arbetsstyrka
• Och så mycket mer!

Nu när digitalt lärande är så förankrat i våra grundskolesystem över hela landet är det svårt att förstå hur vi lyckades utan det. Föreställ dig att försöka eliminera digitalt lärande från ett skoldistrikt – elever, föräldrar, lärare och administratörer skulle göra uppror!

Digitalt lärande är en absolut nödvändighet för att ett distrikt ska uppnå sina nödvändiga akademiska resultat. Och naturligtvis påverkar de akademiska resultaten framtida budgetering. Därför, och gör inga misstag om det, är ett skoldistrikts ekonomiska grund direkt kopplad till effektivt digitalt lärande.

Digitalt lärande kommer dock med sina egna utmaningar, och den mest grundläggande utmaningen är konceptet digitalt rättvisa och vår mycket verkliga digitala klyfta.

Säkerställa digital rättvisa och övervinna utmaningen med den digitala klyftan

De digital klyfta inom utbildning representerar ojämlik tillgång till teknik och digitala resurser för lärande. Skillnader i digital tillgång, även kallad digital equity, är fortfarande utmanande för grundskoleutbildning. Skolor och bibliotek hänger förstås ihop. Den plötsliga och genomgripande förekomsten av digitalt arbete utanför skolan som krävs för att uppnå akademiska resultat kräver dock adekvat internetuppkoppling utanför campus.

Utanför campus är just där den digitala klyftan kommer att spela — Federal Communications Commission (FCC) har rapporterat att nästan 17 miljoner skolbarn saknar tillgång till internet hemma. Denna digitala klyfta, även kallad "läxklyftan", påverkar oproportionerligt mycket underbetjänade delar av skoldistriktssamhällen. Helt enkelt, den digitala klyftan, en digital orättvisa, försätter för många elever i ett tydligt underläge.

Att lösa den digitala klyftan har inte varit lätt. Skoldistrikt är notoriskt underbemannade inom många specialiteter och IT-gruppen är inget undantag. Denna redan överbelastade funktion, som ofta överträffas av studenter med ett förhållande på 1000:1 eller mer, utmanas för att säkerställa att alla elever har digital tillgång.

Före introduktionen av Lightspeed Systems' Digital Equity-modul, en del av Lightspeed Digital Insight™, saknade IT-ledare verktyg för att avgöra vilka elever som saknade nödvändig internetåtkomst, antingen genom nätverkstillgänglighet eller den ofta förbisedda allmänna hälsan hos anslutna enheter. Nu, med båda, kan IT-ledare få en detaljerad förståelse för bredden av sina distriktsövergripande utmaningar.

Insiktsfull förståelse för ett distrikts rotmöjligheter för digitalt kapital blir i sin tur det första steget för att få stödjande finansiering på både statlig och federal nivå.

Digital equity som en digital inlärningsförutsättning

Om det finns några universella sanningar i grundskoleutbildning, är de 1) en betydande del av lärandet kommer att fortsätta att äga rum utanför klassrummet, och 2) digitalt lärande kommer att fortsätta sin snabba uppgång.

För framgångsrika läranderesultat kräver båda universella sanningar internetåtkomst och sunda enheter. Därefter är digitalt rättvisa grunden på vilken framgångsrika digitala läranderesultat bygger. Utan digitalt rättvisa är digitalt lärande, en sådan integrerad del av dagens grundskoleutbildningssystem, avsedd att misslyckas med elever i underbetjänade samhällen.

Skolastisk framgång bygger på rättvis tillgång till teknik. Som sådan kommer att skapa digitalt rättvisa fortsätta att vara en prioritet för varje skoldistrikt.