5 steg för att implementera omfattande skolhotsbedömningsriktlinjer (CSTAG)

Heltäckande skolhotbedömning

Amerikanska skolor står inför en epidemi av våld av och mot sina elever. En statlig studie från 2019 visade det 7% av gymnasieelever rapporterade att de blivit hotade eller skadade med ett vapen. Samma år, 5% av elever i åldern 12-18 rapporterade att de hade befarat kroppsskada när de var i skolan. Det är därför föga förvånande att nästan hälften av USA:s skolor under året rapporterade till polisen en incident med elevskador.

Med pandemin förvärrar det befintliga psykisk ohälsa för studenter, är det mer brådskande än någonsin att skolor ser till att de är beredda att identifiera – och mildra – hot mot elevernas säkerhet innan skada inträffar. För att hjälpa skolor att göra det på ett effektivt sätt bjöd Lightspeed Systems® in professor Dewey Cornell, chef för Youth Violence Project vid University of Virginia, att diskutera hans revolutionära inställning till elevhotbedömning: Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG).

Hotbedömningarnas historia

I kölvattnet av massakern i Columbine undersökte FBI skolskjutningar i hopp om att upptäcka vad som till synes orelaterade incidenter hade gemensamt. Vad byrån hittade var det elever som ägnade sig åt våld gjorde det först efter månader av oroligt beteende—och, avgörande, att eleverna visade liknande beteenden innan de skadade andra.

Detta fynd antydde att vissa beteenden kunde korreleras med våld. Därför kunde skolor som kunde upptäcka dessa beteenden hos en elev ingripa innan skada inträffade. När byrån arbetade med skolor för att identifiera dessa beteenden var de fast beslutna att undvika att överreagera och underreagera på de hot de uppfattade.

Även om risken med att underreagera är uppenbar, var risken från att överreagera mindre uppenbar men, enligt Dr. Cornell, inte mindre verklig. Han berättade historien om en ung student som knaprade sin Poptart i form av en pistol och, efter att ha viftat den mot andra studenter, blev han avstängd. "Den här pojken utgjorde ingen allvarlig risk för våld," sa Dr Cornell, "men avstängning kan ha en riktigt förödande inverkan på en ung persons utbildning."

Desto större anledning, förklarade han, att se till att skolor är korrekta i sina hotbedömningar.

Hur CSTAG hjälper skolor att skydda elever

2001 arbetade Dr. Cornell tillsammans med FBI för att omvandla deras utredning av skolskjutningar till Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG). Efter att ha testat detta hotbedömningssystem i 35 skolor, utvecklade Dr. Cornell och hans kollegor ett beslutsträd för att skilja övergående hot från materiella hot – och sedan även ge vägledning till distrikt om hur man bäst kan ingripa.

Kärnan i CSTAG är en process i fem steg som skolbaserade elevhotbedömningsteam utför när de flaggar ett potentiellt hot.

Steg 1: Utvärdera hotet. Teammedlemmar samlar in så mycket information om hotet som möjligt, inklusive hotets natur, elevens historia och sammanhanget där hotet uppstod.

Steg 2: Försök att lösa ett övergående hot. Teamet följer ett beslutsträd för att fastställa separata övergående hot från materiella. Om det är övergående sätter sig teamet ner med de inblandade eleverna för att diskutera och lösa hotet.

Steg 3: Ingripa i ett väsentligt hot. I detta skede överväger teamet hot där eleven visar verklig uppsåt. Stadsdelen ingriper då, ofta i form av rådgivning eller konfliktmedling.

Steg 4: Genomför en grundlig säkerhetsutvärdering. I det här skedet engagerar teamen hot som de anser vara mycket allvarliga materiella hot. Skolor kan nu ingripa genom att stänga av elever i väntan på en mentalvårdsundersökning och eventuellt anlita brottsbekämpning. Hotbedömningsteamet kommer också att ta fram en säkerhetsplan som minskar riskerna och tar upp elevernas behov.

Steg 5: Implementera och övervaka säkerhetsplanen. Teamet implementerar den säkerhetsplan som tagits fram i tidigare steg i processen. Distriktet övervakar eleven och arbetar för att förbättra situationen som ligger bakom det ursprungliga hotet.

CSTAG-utbildning, som är tillgänglig över hela landet (inklusive online på www.schoolta.com), håller snabbt på att bli den nationella standarden för hotbedömning. Distrikt över hela landet – inklusive alla distrikt i Florida – använder CSTAG-metoden, och fler distrikt använder den hela tiden.

Varför? För modellen fungerar. Titta på statistiken från distrikt som har implementerat CSTAG. Administratörer har upptäckt att:

• Mer än 99% av studenthot utförs inte
• Endast 1% studenter utvisas eller arresteras efter att ett hot flaggats
• Studentrådgivningsresurser används oftare än tidigare
  CSTAG-metoden implementerades
• Administration, lärare, föräldrar och elever rapporterar om ett mer positivt skolklimat
• Studier finner inga rasmässiga orättvisor i disciplinära åtgärder

Det är särskilt viktigt att notera hur många bedömda hot som inte leder till disciplinära åtgärder utan tillhandahållande av viktiga stödtjänster. "Ingen ung person föds våldsam eller är avsedd att bli våldsam", betonade Dr. Cornell.

grafik som visar CSTAG-forskningsdata
"Det finns alltid en kombination av sociala, familjära och psykologiska faktorer bakom våld. Med facit i hand kan man ofta se hur våld kunde ha förhindrats, så grundtanken med hotbedömning är att hjälpa människor i nöd.”

Hur teknik kan hjälpa till med elevhosbedömning

Teknik kan hjälpa distrikt att skydda elever och samhällen som räknar med att skolor håller sina barn från skada. Eftersom FBI har bestämt att de flesta studenter tipsar om hotfulla beteenden genom sin onlineaktivitet, bör distrikt övervaka elevernas onlineaktivitet för potentiella säkerhetsrisker. I en analys utförd av den amerikanska underrättelsetjänsten visade 74% av skolskjutare onlineindikatorer före attacken.

Med sociala medier i realtid och e-postskanning och integration med chattfunktioner inklusive Microsoft Teams, sofistikerad skolsäkerhetsprogramvara online som t.ex. Lightspeed Alert™ från Lightspeed Systems® ger IT-team, rådgivare och skolledare direkt insyn i onlineindikatorer på potentiellt farligt eller skadligt elevbeteende.

Lightspeed Alert kan vara en kritisk komponent i elevsäkerhetsplaner och förebyggande av självskada, självmord och skolvåld. När ett hot upptäcks meddelas distriktsadministratörer och utbildade Lightspeed-säkerhetsspecialister omedelbart enligt deras hotbedömningsprotokoll. Det betyder att distrikten kan vara säkra på att de snabbt och på lämpligt sätt ingriper innan en incident inträffar. Systemet upprätthåller säkert register över en elevs historia och tidslinje för incidenter, vilket kan fungera som kritisk dokumentation för distriktets uppföljningsinsatser för att ta itu med elevers mentala och känslomässiga hälsa.

För att lära dig mer om Dr. Cornell och riktlinjerna för omfattande skolhotbedömning, titta på vårt kostnadsfria webinar.

För att säkerställa att ditt distrikt uppmärksammas på potentiella hot mot studenternas välfärd innan en incident inträffar, schemalägg en demo idag för att lära dig hur Lightspeed Alert kan skydda dina elever.