Staten for skolesikkerhet

Nesten en tredjedel av de spurte elevene føler seg ikke trygge på skolen

De 2022 State of School Safety Report fant at nesten en tredjedel av elevene ikke føler seg trygge på skolen og bemerket en opplevd økning i rusmisbruk, depresjon og angst blant elevene.

Trygge og gode skoler, sammen med Lightspeed Systems® og Raptor teknologier, undersøkte nesten 2600 elever, foreldre, administratorer og studentressursoffiserer over hele landet for å forstå den nåværende tilstanden til skolesikkerhet. Og selv om de fleste undersøkte interessenter føler at skolene er trygge, føler elevene seg mindre trygge på skolens sikkerhet enn alle andre grupper. Denne frakoblingen avslører et behov for fellesskapsomfattende samtaler og oppsøking for å øke kunnskap, engasjement og selvtillit for alle medlemmer av skolesamfunnet.

"Nå mer enn noen gang er det avgjørende at skolesamfunn engasjerer alle interessenter - fra elever til superintendenter - i samtaler og beslutningstaking for å beskytte våre helligste rom og verdifulle fellesskapsmedlemmer, skolene våre og elevene våre," sa Michele Gay, Co. -Gründer og administrerende direktør for Safe and Sound Schools.

For bedre å forstå disse bekymringene, hvorfor de er forskjellige, og hvordan du kan gå videre mot tryggere, sikrere skoler, les videre for høydepunkter fra 2022 State of School Safety Report.

Psykisk helse er på alles sinn

For de spurte, psykisk helse var en stor bekymring.

83 prosent av lærerne rapporterte at skolen eller distriktet deres er forberedt i tilfelle et psykisk helseproblem eller krise, sammenlignet med 73% av respondentene i offentlig sikkerhet. Dette står i betydelig kontrast til foreldre og elever: bare 66% av foreldrene og 61% av elevene sa at skolen deres er forberedt på en psykisk helsekrise. Dataene antyder at det er klare forskjeller i oppfatning, og kanskje tilfredshet, med nivået på kriseberedskap for psykisk helse, opplæring og ressurser tilgjengelig på skolene.

I tillegg påpekte Steven Langford, CIO ved Beaverton School District i Oregon, at studenter ikke bare bruker sine personlige enheter til spill og sosiale nettverk til alle døgnets tider – de bruker dem også til å lære.

Det kan skape flere muligheter for engasjement, men det skaper også problemer med rettferdighet for elever og skoler som ikke har tilgang til de samme nettbaserte ressursene eller enhetene som rikere skoler. Langford bemerket at når man diskuterer forbedring av effektivitet og engasjement, kan man ikke utelate egenkapital fra samtalen.

På spørsmål om hvilke tilleggsprogrammer de ønsket på skolene sine, svarte mange studiedeltakere at de ønsket utvidede psykiske helsetjenester, som psykisk helserådgivning og programmer for psykisk velvære. Dette var ønsket ikke bare for studenter, men også for ansatte som har vist en enestående økning i angst og depresjon.

Måter å bekjempe psykiske problemer

"Studenter forteller oss: de trenger mer hjelp," sa Brian Thomas, administrerende direktør i Lightspeed Systems. "Vi vet at mobbing og andre sosiale utfordringer ofte forutsetter vold og selvskading eller forverrer depresjon og angst. Sammen må vi lytte til elevene våre, identifisere tidlig varselskilt, og gripe inn før elevene skader seg selv eller andre.»

Nettbasert overvåkingsprogramvare er en levedyktig løsning for å hjelpe lærere med å identifisere elever i krise. Løsninger som Lightspeed Alert™ overvåke for elektroniske indikatorer på trusler om skade på seg selv og andre, og varsler sendes umiddelbart til utpekt personell på skole- og distriktsnivå for å hjelpe til med å gjøre intervensjon før en hendelse inntreffer.

En annen måte skolene kan hjelpe er gjennom sosial-emosjonell læring, eller SEL. Omfatter begreper som angsthåndtering, sunne relasjoner, problemløsning, konfliktløsning og empati, SEL gir studentene verktøyene til å forbedre deres mentale helse, samtidig som de hjelper dem med å bygge bedre relasjoner.

SEL trenger ikke å være en helt egen læreplan på skolene. Lærere og SRO-er kan inkorporere disse konseptene i sine eksisterende leksjoner og samtaler og bruke sine sunne partnerskap med andre voksne på skolen som en modell for elevene.

Det er også viktig å gi informasjon og tips til foreldre om hvordan de effektivt kan kommunisere med barna om psykiske problemer.

SROer, skolepsykologer, skolerådgivere, sosialarbeidere, foreldre og lærere som underviser i begrepene SEL jobber alle mot de samme målene: studentsikkerhet, helse og sikkerhet. Når disse partene samarbeider om både fysisk og psykisk sikkerhet, oppnås de største resultatene.

Bro over gapene mellom elever, lærere og SROer

Å få alle på samme side og sørge for at lærere er klar over sikkerhetsprogrammer og prosedyrer er avgjørende for suksessen til et distrikts sikkerhetsprogrammer.

Konsekvent, positivt engasjement med studenter fra SRO-er kan også hjelpe elevene til å føle seg tryggere. Ha jevnlig samtaler med elever om de føler seg trygge. Hvis de ikke gjør det, spør dem om hvilke spesifikke interaksjoner, situasjoner eller steder som er kilden(e) til problemet.

Barn har tilgang til en endeløs tilførsel av nyhetsoppdateringer, nettinformasjon og sosiale medier om reelle og oppfattede trusler, men voksne kan presse tilbake mot det med daglig, personlig forsikring om hva som gjøres på skolene og lokalsamfunnene deres for å holde elevene sikker.

Strategier grunnskoler kan bruke for å håndtere mobbing

For å løse dette er et godt første skritt å bryte ned paraplybegrepet "mobbing" i atferd. Dette kan bidra til å finne og skille mellom det som skjer blant det store spekteret av aktiviteter som kan føles som mobbing for elever – inkludert jevnaldrende konflikter og feilkommunikasjon – og faktisk mobbing. Når lærere og foreldre forstår den aktuelle atferden nøyaktig, kan de mer effektivt hjelpe elevene med å takle mobbing.

Annen strategier skolene kan bruke for å redusere mobbing inkludere:

• Øke voksentilstedeværelse og tilsyn og mekanismer for rapportering av overgrep
• Utvikle flerlags støttesystemer for å sikre et kontinuum av universell, målrettet og intensiv støtte
• Utnytte programvare til stoppe nettmobbing på sosiale medier og flagge termer knyttet til nettmobbing

SROer kan også hjelpe. Mens SRO-er kan konsentrere mesteparten av oppmerksomheten sin om trusler om vold på campus, faller mobbing, nettmobbing, sextorsjon, menneskehandel og relaterte problemer også inn under overskriften «skolesikkerhet». SROer kan hjelpe ved å ha samtaler med studenter om trygg oppførsel, sunne relasjoner og godt digitalt medborgerskap.

Å lære mer, last ned hele rapporten: 2022 State of School Safety Report. Den tilbyr detaljert innsikt, handlingsbare data og anbefalinger for å holde elevene trygge på skolen.

2022 State of Student Safety Report