Distriktets beste praksis for administrasjon av app-godkjenninger og oppretting av en liste over godkjente apper

I dagens raskt utviklende utdanningslandskap spiller teknologi en sentral rolle for å forbedre undervisnings- og læringsopplevelsen. Pedagogiske apper har blitt verdifulle verktøy for lærere for å engasjere elever og effektivisere klasseromsaktiviteter. Men med det store utvalget av pedagogiske apper som er tilgjengelig, er det viktig for skoledistrikter å etablere klare retningslinjer og prosedyrer for app-godkjenning for å sikre elevenes sikkerhet, datapersonvern og justering av apper med læreplanmål. I denne bloggen skal vi utforske beste fremgangsmåter for distrikter for å administrere app-godkjenninger med lærere og lage en omfattende liste over godkjente apper.

Viktigheten av app-godkjenninger

Før vi fordyper oss i beste praksis, la oss forstå hvorfor app-godkjenning er avgjørende for skoledistrikter.

Personvern for studentdata
Utdanningsapper krever ofte tilgang til studentdata, noe som gjør det viktig å sikre at disse appene overholder personvernforskrifter som f.eks FERPA (Lov om familierettigheter og personvern) og COPPA (Children's Online Privacy Protection Act).

Læreplantilpasning
Apper bør samsvare med distriktets læreplan og utdanningsmål for å maksimere effektiviteten i klasserommet.

Sikkerhet
App-godkjenninger bidrar til å redusere sikkerhetsrisikoer ved å sikre at apper er sikre og fri for sårbarheter som kan kompromittere elev- og lærerdata.

Konsistens
En godkjent appliste sikrer konsistens på tvers av distriktet, noe som gjør det enklere for lærere å finne og bruke passende ressurser.

Beste praksis for administrasjon av app-godkjenninger

Administrering av godkjenninger er en prosess i flere trinn. Bruk sjekklisten for beste fremgangsmåter nedenfor for å sikre at lærerne, IT- og pensumpersonalet er tilpasset for tilbake-til-skolen.

• Etablere en appvurderingskomité. Opprett en komité som består av lærere, administratorer, IT-eksperter og foreldre for å gjennomgå og godkjenne pedagogiske apper. Ulike perspektiver sikrer en helhetlig evalueringsprosess. Gi lærere, pensum og IT-ansatte mulighet til å samarbeide mer effektivt med en digital arbeidsflyt som gjør det mulig for pensumteam å be apper og IT-team om å gjennomgå forespørsler, vurdere overholdelse av datapersonvern og godkjenne dem for distriktsbruk.

• Utvikle klare kriterier. Definer og del spesifikke kriterier som apper må oppfylle for å få godkjenning. Vurder faktorer som pensumtilpasning, personvern, sikkerhet, tilgjengelighet og kostnadseffektivitet.

• Involver lærere fra starten. Lærere bør være involvert i appvalgprosessen fra begynnelsen. De kan gi verdifull innsikt i hvilke apper som fungerer best for deres undervisningsmetoder og elev- og klasseromsbehov.

• Pilotprogrammer. Før du godkjenner en app i hele distriktet, kjør pilotprogrammer i noen få klasserom for å vurdere effektiviteten. Samle inn tilbakemeldinger fra lærere og elever for å ta informerte beslutninger.

Gjennomgå og oppdater regelmessig. Teknologien utvikler seg raskt. Sørg for at listen over godkjente apper er dynamisk og gjenstand for regelmessig gjennomgang. Fjern utdaterte eller ineffektive apper og legg til nye hvert semester, eller etter behov. Ved hjelp av Lightspeed Digital Insight, kan distrikter enkelt se og vurdere appbruk i sanntid.

Ved å bruke én sentral kilde for komiteen for regelmessig å vurdere bruken på distrikts-, skole- og klassetrinn – og deretter sammenligne denne bruken med det som var forestilt – hjelper det å informere appbeslutninger. I tillegg kan Lightspeed Digital Insight støtte komiteer ved å gjøre det enkelt å raskt identifisere om apper er underutnyttet (pluss kostnadene for disse investeringene) for å hjelpe med å informere langsiktige investeringsbeslutninger for edtech.

• Gi opplæring. Tilby opplæringsøkter og ressurser for å hjelpe lærere å forstå hvordan de kan bruke godkjente apper effektivt i klasserommet. Dette kan være sentralt for å øke lærernes selvtillit og elevenes engasjement. Med Lightspeed Digital Insight kan pensumteam lettere avdekke opplæringsbehov ved å raskt måle appbruk over ulike tidsperioder.

Opprette en liste over godkjente apper

Å lage en godkjent appliste er et avgjørende skritt for å administrere app-godkjenninger effektivt. Slik går du frem:

• Sentralisert arkiv: Etabler et sentralisert depot eller plattform der lærere enkelt kan få tilgang til listen over godkjente apper. Dette kan være et dedikert nettsted eller live på distriktets hovednettsted.
• Kategoriser apper: Organiser listen etter emne, klassetrinn og formål for å gjøre den brukervennlig. Inkluder en kort beskrivelse av hver app og hvordan den er i tråd med læreplanstandarder.
• Personverninformasjon: Sørg for at hver app på listen inneholder informasjon om dens retningslinjer for personvern, overholdelse av lokale, statlige og nasjonale forskrifter og eventuelle nødvendige samtykkeskjemaer for foreldre.
• Tredjepartskontroll: Oppmuntre distriktsansatte til å bekrefte overholdelse av personvernreglene ved å bruke kontrollerte tredjepartskataloger. Med Lightspeed Digital Insight kan IT- og læreplanansatte gjøre det gjennom integrasjoner med 1EdTechs TrustEd Apps-program, og Student Data Privacy Consortium (SDPC).

• Regelmessige oppdateringer: Hold listen oppdatert ved å kontinuerlig evaluere apper, fjerne utgåtte apper og legge til nye, godkjente.

Med Lightspeed Digital Insight kan du opprette og publisere distriktets offentlige liste over godkjente apper på sekunder.

Konklusjon

Å administrere godkjenninger og lage en godkjent appliste er avgjørende for å sikre sikker og effektiv integrering av edtech i skolene. Ved å følge beste praksis kan distrikter gi lærere og pensumansatte mulighet til å ta informerte valg om hvilke apper som skal brukes i klasserommene, forbedre elevenes læringsopplevelser og opprettholde standarder for personvern og sikkerhet for data. I denne digitale tidsalderen er disse praksisene avgjørende for å sikre et høyeffektivt og kostnadseffektivt edtech-økosystem.