5 trinn for å implementere omfattende retningslinjer for trusselvurdering på skolen (CSTAG)

Omfattende skoletrusselvurdering

Amerikanske skoler står overfor en voldsepidemi av og mot elevene sine. En myndighetsundersøkelse fra 2019 fant det 7% av videregående elever rapporterte å ha blitt truet eller skadet med et våpen. I det samme året, 5% av elever i alderen 12-18 rapporterte at de hadde fryktet kroppsskade mens de var på skolen. Det er derfor ikke overraskende at nesten halvparten av amerikanske skoler i løpet av året rapporterte til politiet en hendelse med elevskader.

Med pandemien som forverrer det eksisterende psykisk helsekrise for studenter, er det mer presserende enn noen gang at skolene sikrer at de er forberedt på å identifisere – og redusere – trusler mot elevenes sikkerhet før skade skjer. For å hjelpe skoler med å gjøre det effektivt, inviterte Lightspeed Systems® professor Dewey Cornell, direktør for Youth Violence Project ved University of Virginia, til å diskutere hans revolusjonerende tilnærming til trusselvurdering av elever: Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG).

Historien om trusselvurderinger

I kjølvannet av Columbine-massakren undersøkte FBI skoleskyting i håp om å oppdage hva tilsynelatende urelaterte hendelser hadde til felles. Det byrået fant var det elever som drev med vold gjorde det først etter måneder med urolig oppførsel– og, avgjørende, at elevene viste lignende oppførsel før de såret andre.

Dette funnet antydet at visse atferd kan være korrelert med vold. Derfor kunne skoler som kunne oppdage denne atferden hos en elev gripe inn før skade skjedde. Da byrået jobbet med skoler for å identifisere denne atferden, var de fast bestemt på å unngå å overreagere og underreagere på truslene de oppfattet.

Mens risikoen ved å underreagere er åpenbar, var risikoen ved å overreagere mindre tydelig, men ifølge Dr. Cornell ikke mindre reell. Han fortalte historien om en ung student som nappet Poptarten sin i form av en pistol, og etter å ha viftet den mot andre studenter, ble han suspendert. "Denne gutten utgjorde ingen alvorlig risiko for vold," sa Dr. Cornell, "men suspensjon kan ha en virkelig ødeleggende innvirkning på en ung persons utdanning."

Desto større grunn, forklarte han, for å sikre at skolene er nøyaktige i sine trusselvurderinger.

Hvordan CSTAG hjelper skoler med å beskytte elever

I 2001 jobbet Dr. Cornell sammen med FBI for å gjøre etterforskningen av skoleskyting til Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG). Etter felttesting av dette trusselvurderingssystemet på 35 skoler, utviklet Dr. Cornell og hans kolleger et beslutningstre for å skille forbigående trusler fra materielle trusler – og deretter gi veiledning til distriktene om hvordan de best kan gripe inn.

Kjernen i CSTAG er en fem-trinns prosess som skolebaserte elevtrusselsvurderingsteam utfører når de flagger en potensiell trussel.

Trinn 1: Vurder trusselen. Teammedlemmer samler så mye informasjon om trusselen som mulig, inkludert arten av trusselen, elevens historie og konteksten trusselen dukket opp i.

Trinn 2: Forsøk å løse en forbigående trussel. Teamet følger et beslutningstre for å bestemme separate forbigående trusler fra reelle trusler. Hvis det er forbigående, setter teamet seg ned med de involverte studentene for å diskutere og løse trusselen.

Trinn 3: Grip inn i en reell trussel. På dette stadiet vurderer teamet trusler der studenten viser reell hensikt. Bydelen griper da inn, ofte i form av rådgivning eller konfliktmekling.

Trinn 4: Gjennomfør en grundig sikkerhetsevaluering. På dette stadiet engasjerer teamene trusler de anser som svært alvorlige materielle trusler. Skoler kan nå gripe inn ved å suspendere elever i påvente av en mental helseundersøkelse og muligens engasjere rettshåndhevelse. Trusselvurderingsteamet vil også utvikle en sikkerhetsplan som reduserer risiko og ivaretar elevenes behov.

Trinn 5: Implementer og overvåk sikkerhetsplanen. Teamet implementerer sikkerhetsplanen utviklet på tidligere trinn i prosessen. Distriktet overvåker studenten og jobber for å forbedre situasjonen som ligger til grunn for den opprinnelige trusselen.

CSTAG-trening, som er tilgjengelig over hele landet (inkludert online på www.schoolta.com), er raskt i ferd med å bli den nasjonale standarden for trusselvurdering. Distrikter over hele landet – inkludert alle distrikter i Florida – bruker CSTAG-metoden, og flere distrikter tar den i bruk hele tiden.

Hvorfor? Fordi modellen fungerer. Se på statistikken fra distrikter som har implementert CSTAG. Administratorer har funnet ut at:

• Mer enn 99% av studenttrusler blir ikke utført
• Bare 1% av studenter blir utvist eller arrestert etter at en trussel er flagget
• Studentveiledningsressurser brukes oftere enn før
  CSTAG-metoden ble implementert
• Administrasjon, fakultet, foreldre og elever rapporterer om et mer positivt skoleklima
• Studier finner ingen rasemessige ulikheter i disiplinære handlinger

Det er spesielt viktig å merke seg hvor mange vurderte trusler som ikke fører til disiplinærtiltak, men levering av viktige støttetjenester. "Ingen ung person er født voldelig eller er bestemt til å være voldelig," understreket Dr. Cornell.

grafikk som viser CSTAG-forskningsdata
«Det er alltid en kombinasjon av sosiale, familiære og psykologiske faktorer bak vold. I ettertid kan man ofte se hvordan vold kunne vært forhindret, så den grunnleggende ideen med trusselvurdering er å hjelpe mennesker i nød.»

Hvordan teknologi kan hjelpe til med trusselvurdering av elever

Teknologi kan hjelpe distrikter med å beskytte studenter og lokalsamfunn som stoler på at skolene holder barna deres fra skade. Fordi FBI har bestemt at de fleste studenter tipser om truende atferd gjennom sin nettaktivitet, bør distriktene overvåke studentenes nettaktivitet for potensielle sikkerhetsrisikoer. Faktisk, i en analyse utført av US Secret Service, viste 74% av skoleskyttere online indikatorer før angrepet.

Med sosiale medier og e-postskanning i sanntid og integrasjon med chat-funksjoner, inkludert Microsoft Teams, sofistikert nettbasert sikkerhetsprogramvare for skoler som f.eks. Lightspeed Alert™ fra Lightspeed Systems® gir IT-team, rådgivere og skoleledere direkte innsyn i online indikatorer på potensielt farlig eller skadelig elevatferd.

Lightspeed Alert kan være en kritisk komponent i elevsikkerhetsplaner og forebygging av selvskading, selvmord og skolevold. Når en trussel oppdages, blir distriktsadministratorer og trente Lightspeed-sikkerhetsspesialister varslet umiddelbart som angitt av deres trusselvurderingsprotokoller. Det betyr at distrikter kan være sikre på at de raskt og hensiktsmessig griper inn før en hendelse inntreffer. Systemet opprettholder sikkert registreringer av en elevs historie og tidslinje for hendelser, som kan tjene som kritisk dokumentasjon for distriktets oppfølgingsinnsats for å adressere studentens mentale og emosjonelle helse.

For å lære mer om Dr. Cornell og retningslinjer for omfattende skoletrusselvurdering, se vårt gratis webinar.

For å sikre at distriktet ditt blir varslet om potensielle trusler mot studentvelferd før en hendelse inntreffer, planlegge en demo i dag for å lære hvordan Lightspeed Alert kan beskytte elevene dine.