Come i dirigenti delle scuole pubbliche di Lincoln hanno utilizzato i dati per informare le loro decisioni

Le migliori pratiche nell'uso dell'analisi dei dati

Lightspeed Systems® e Digital Promise hanno unito le forze per fornire alla Digital Promise League of Innovative School Districts un modo migliore per tracciare e monitorare l'impegno digitale a livello di studente: l'uso di Lightspeed Digital Insight™. Questo premiato strumento di analisi dei dati consente alle scuole di analizzare l'efficacia dei loro investimenti tecnologici e di identificare gli studenti a rischio di cadere nel vuoto, il tutto in tempo reale.

Al progetto hanno partecipato sette distretti di varie dimensioni e località, tra cui le scuole pubbliche di Lincoln nel Nebraska. Questo profilo delinea come i leader di Lincoln utilizzino i dati per informare le decisioni e avviare nuove conversazioni e collaborazioni con la loro comunità educativa.

Identificazione degli strumenti a pagamento utilizzati dagli studenti in corsi specifici

All'inizio del programma Digital Promise e Lightspeed Systems, il team dirigenziale della Lincoln Public School (LPS) aveva un obiettivo molto specifico: ottenere visibilità sugli strumenti a pagamento utilizzati dagli studenti in corsi specifici per valutare il ritorno sull'investimento del distretto in relazione a tali strumenti a pagamento e determinare se il distretto ha raggiunto il giusto livello di licenza.

Per raggiungere questo obiettivo, Kristi Peters, Coordinatrice EdTech & Training di Lincoln, ha sfruttato Lightspeed Digital Insight per creare dashboard che mostrassero l'impegno a livello di studente per corsi individuali per scuola. Ciò ha consentito al team di Lincoln di confrontare le analisi di utilizzo delle applicazioni per prendere decisioni informate su alcuni dei loro strumenti edtech a pagamento.

Non sorprende che sia l'aspetto economico ad attrarre inizialmente le persone all'analisi dei dati, ma una volta che ci si immerge nei dati, ci sono molti componenti e possibilità che ti fanno desiderare di comprendere meglio la storia dello strumento tecnologico che si adatta a un corso specifico o a una fascia d'età di studenti.

Sebbene LPS abbia iniziato il suo percorso di analisi dei dati con un obiettivo definito in mente, la visualizzazione dei suoi dati fruibili ha aperto le porte a un nuovo regno di possibilità per il distretto.Man mano che incrementiamo la conoscenza su come unire queste storie di dati che stiamo osservando, otterremo una grande crescita nell'intero dipartimento del curriculum.", ha affermato Peters. "Sono così felice di vedere le domande molto specifiche che il nostro team del curriculum ha posto in merito all'analisi, che penso ci abbiano aiutato a scoprire cosa stanno cercando. Non sorprende che la parte monetaria sia ciò che inizialmente attrae le persone all'analisi dei dati, ma una volta che ti immergi nei dati, ci sono molti componenti e possibilità che ti fanno desiderare di comprendere meglio la storia dello strumento tecnologico che si allinea a un corso specifico o a una fascia d'età di studenti. Penso che continueremo a maturare nel modo in cui utilizziamo Lightspeed Digital Insight".

Approfondimenti chiave e prossimi passi

Identificazione delle opportunità di apprendimento personalizzate

Andando avanti, il team LPS prevede di iniziare a usare i propri dati fruibili per identificare e categorizzare gli strumenti digitali in base alla loro efficacia per determinati sottogruppi di studenti. Invece di far usare a ogni studente lo stesso set di strumenti e applicazioni digitali, il distretto vuole personalizzare ulteriormente l'esperienza di apprendimento di ogni studente dandogli accesso agli strumenti specifici che sono più efficaci per lui.

Monitoraggio del coinvolgimento degli studenti

Il team LPS è anche interessato a monitorare quando gli studenti interagiscono con le loro piattaforme digitali e a identificare quali strumenti stanno utilizzando durante specifiche finestre di tempo. "L'ora del giorno in cui vengono utilizzati tells è una storia davvero importante su come gli studenti sono coinvolti fuori dalla classe", ha affermato Peters. "Le informazioni che puoi scoprire a riguardo sono davvero interessanti.”

La parte veramente critica è valutare il ritorno sull'investimento didattico. Uno strumento può essere molto utilizzato, ma se non ne ricaviamo nulla, dobbiamo saperlo.

Valutazione del ritorno sull'istruzione

Sebbene LPS abbia iniziato il programma concentrandosi principalmente sulla valutazione della responsabilità fiscale dei propri strumenti digitali, il team del distretto ha ampliato il proprio ambito per identificare e valutare anche il ritorno sull'investimento didattico di ogni strumento. "Non si può dare un prezzo al tempo, quindi dobbiamo avere una migliore comprensione di quale sia il nostro investimento didattico con un programma o una piattaforma e avere un mezzo per determinare se sta dando i suoi frutti", ha affermato Kirk Langer, Chief Technology Officer di Lincoln. "Quello che stiamo spendendo finanziariamente per lo strumento non è particolarmente rilevante se non sta producendo. La parte davvero critica è valutare il nostro ritorno sull'investimento didattico. Uno strumento potrebbe essere molto utilizzato, ma se non ne ricaviamo nulla, dobbiamo sapere che.”

Digital Promise lavora all'intersezione tra leader dell'istruzione, ricercatori e sviluppatori di tecnologia per migliorare le opportunità di apprendimento per tutti e colmare il divario di apprendimento digitale. Perché quando tutti gli studenti hanno un accesso equo alla tecnologia, quando tutti partecipano e quando tutti imparano, tutti beneficiamo di una società più impegnata, informata e giusta.