Hindernisse bei der Überbrückung der digitalen Kluft im K-12-Lernen überwinden​

Es ist schon Jahre her, dass Begriffe wie „Hausaufgabenlücke“ und „digitale Kluft“ für Aufsehen sorgten. Warum sind diese Begriffe also nach wie vor in aller Munde bei Schulbezirken, Gemeinden und Bildungseinrichtungen? Bezirksleiter wissen, dass es daran liegt, dass die Beseitigung der Ungleichheit beim digitalen Lernen ein besonders schwieriges Problem ist. Optionen wie Konnektivitätsumfragen und Selbstauskünfte der Schüler haben geholfen, aber insgesamt haben die Bezirksteams das Gefühl, dass sie nicht über die Daten oder die Zeit verfügen, die erforderlich sind, um Konnektivitätsprobleme effektiv zu identifizieren und zu lösen, um sicherzustellen, dass die Schüler auch außerhalb der Schule an Lernmöglichkeiten teilnehmen können. Jun Kim, Technologiedirektor der Moore Public Schools, Mac McMillan, IT-Administrator des Beaverton School District, und Amanda Sutter, VP of Product bei Lightspeed Systems, diskutieren:

• Die aktuellen Herausforderungen im Zusammenhang mit der Identifizierung von Gerechtigkeitsproblemen.
• Eine neue Möglichkeit, Technologie zu nutzen, um gleichberechtigtes Lernen zu fördern.
• So schaffen Sie einen klaren und proaktiven Weg zur Überbrückung der digitalen Kluft.