So machen Sie Fernunterricht einfacher, weniger stressig und weniger riskant

Wenn die Schüler diesen Herbst in die Klassenzimmer zurückkehren – entweder virtuell oder in einer hybriden Umgebung, die Präsenz- und Fernunterricht kombiniert –, stehen Lehrer und Administratoren vor der Herausforderung, Unterricht, Einheiten, Unterrichtsgestaltung, Lehrer-/Schüler-/Elternkommunikation und grundlegende „Klassenzimmer“-Organisation an die Empfehlungen der Gesundheitsbehörden und Bildungsleiter in Bezug auf die COVID-19-Pandemie anzupassen. Obwohl viele dieser Herausforderungen während der Schulschließungen und der im letzten Frühjahr eingeführten Unterrichtsänderungen ans Licht kamen, haben Pädagogen in der Sommerpause zum Nachdenken und Planen Tipps entwickelt, um die Online-Komponenten reibungsloser ablaufen zu lassen.

Herausforderungen beim Fernunterricht

Betrachten Sie einige Szenarien:

• Ein Lehrer gibt seinen Bildschirm in einem virtuellen Klassenzimmer frei. In der Lesezeichenleiste des Lehrers oder auf dem Desktop sind persönliche, möglicherweise kontroverse oder sogar unangemessene Weblinks für die Schüler sichtbar.
• Eine unzureichende Bandbreite oder eine andere unvorhergesehene technische Störung führt zum Absturz der virtuellen Unterrichtsstunde.
• Unterrichtsabläufe oder Anweisungen für die Unterrichtsaktivität sind zu komplex oder unklar. Schüler stellen immer wieder Fragen zur Klärung und eine organisierte Unterrichtsstruktur gerät schnell ins Wanken.

Lehrer und Experten für Online-Unterricht haben in den letzten Monaten daran gearbeitet, diese und andere Herausforderungen zu lösen. Wir haben ihre persönlichen Empfehlungen überprüft und eine Reihe kategorisierter Tipps zusammengestellt, die Pädagogen dabei helfen sollen, sich mit dem Online-Unterricht vertraut zu machen und sicherzustellen, dass ihre Erfahrungen mit Fernunterricht und -lernen erfolgreich sind.

Verfahren im virtuellen Klassenzimmer

• Richten Sie, genau wie beim Präsenzunterricht, den virtuellen Unterrichtsraum ein und bereiten Sie virtuelle Unterrichtspläne rechtzeitig vor.
• Betrachten Sie das Home-Office als Erweiterung des Klassenzimmers. Denken Sie an die Beleuchtung, die Umgebung und welche Dinge die Schüler über die Webcam sehen können.
• Überprüfen Sie den Startbildschirm des Browsers und entfernen Sie alle Links, Dateien oder visuellen Elemente, die ablenken könnten oder in einer Unterrichtsumgebung unangemessen sind.
• Deaktivieren Sie Popup-Benachrichtigungen vor der Bildschirmfreigabe.
• Achten Sie auf Ihr persönliches Erscheinungsbild und kleiden Sie sich so, wie Sie es für einen normalen Präsenzunterricht tun würden. Halten Sie sich an die Kleiderordnung und Richtlinien des Bezirks.
• Machen Sie sich gründlich mit Unterrichtssoftware wie Zoom, Teams, Hangouts usw. vertraut. Erfahren Sie, wie deren Funktionen die Unterrichtspräsentation verbessern, die Zusammenarbeit ermöglichen und sich in Ihre Überwachungsplattform integrieren lassen.
• Weisen Sie die Schüler darauf hin, dass sie ihren eigenen Startbildschirm überprüfen und alle störenden oder unangemessenen Links, Dateien oder Bilder entfernen müssen, bevor sie den Bildschirm freigeben.
• Erstellen Sie einen Satz Unterrichtsrichtlinien und teilen Sie diese den Schülern regelmäßig mit. Wenn Ihr Schulbezirk Lehrer-Websites oder Homepages bereitstellt, veröffentlichen Sie die Richtlinien dort für Schüler und Eltern. Erinnern Sie die Schüler in jeder Unterrichtsstunde an diese Ressource und speichern Sie sie in Ihrem LMS.
• Melden Sie sich für jede virtuelle Unterrichtsstunde an früh um technische Probleme zu beheben, Ihren Bildschirm und Ihre Ressourcen vorzubereiten und die Schüler bei der Anmeldung zu begrüßen.
• Legen Sie spezifische Regeln und Signale für virtuelles Handheben, Einreichen von Fragen, Diskussionen, Bildschirmfreigabe, Kameranutzung, Stummschalten, Konzentrieren auf die Aufgabe usw. fest. Einige davon, wie z. B. das Vereinbaren von Handhebesignalen und die Formatierung von Fragen, können gemeinsam mit den Schülern entwickelt werden. Dies wird dazu beitragen, sie in das virtuelle Lernerlebnis einzubinden.
• Teilen Sie die Schüler für Aktivitäten und Aufgaben vorab in kleine Gruppen ein und stellen Sie Tools für die Zusammenarbeit in kleinen Gruppen bereit, z. B. Zoom-Gruppenräume. Auf diese Weise können alle Schüler das Fachwissen anderer in Bezug auf Technologie und die Überwindung von Verfahrensproblemen nutzen.
• Legen Sie virtuelle Sprechstunden für Einzelgespräche zwischen Schülern und Lehrern sowie für Elterngespräche fest. Kommunizieren Sie diese klar und häufig schriftlich.
• Weisen Sie weniger Arbeit zu, als die Schüler Ihrer Meinung nach in der vorgegebenen Zeit tatsächlich erledigen können. So schaffen Sie Flexibilität für technische Probleme, Verfahrensänderungen oder andere unvorhergesehene Entwicklungen. Denken Sie daran, dass die Schüler genauso wie die Lehrer versuchen, sich mit den Anforderungen des Fernunterrichts vertraut zu machen. Seien Sie bei den Abgabeterminen flexibel.
• Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, Aktivitäten und Aufgaben auszuwählen. Berücksichtigen Sie wie beim Präsenzunterricht die unterschiedlichen Lern- und Ausdrucksstile der Schüler.
• Formulieren Sie die Anweisungen für Aktivitäten und Aufgaben klar und präzise. Rechnen Sie mit Fragen und versuchen Sie, diese im Voraus zu beantworten, indem Sie Anweisungen über Ihr LMS oder Ihre Unterrichtssoftware bereitstellen.
• Verwenden Sie eine Bildschirmüberwachungssoftware, um sicherzustellen, dass die Schüler während virtueller Unterrichtsstunden bei der Sache bleiben, und schließen Sie alle Tabs, die die Schüler vom Unterricht und den Aktivitäten ablenken könnten.
• Erwarten Sie Probleme, Schwierigkeiten und Ausreden, z. B. … Der Lehrer hat immer noch die Leitung der Klasse. Fernunterricht ist immer noch „in der Schule sein“.
• Haben Sie einen Backup-Plan. Wenn im Online-Unterricht PowerPoint-Präsentationen, Prezi oder eine andere Art von Präsentationssoftware zum Einsatz kommen, halten Sie vor dem Unterricht eine PDF-Version bereit, die Sie per E-Mail, auf der Lehrer-Webseite oder in Ihrem LMS verteilen können, für den Fall, dass der Echtzeit-Unterricht aufgrund technischer Probleme unterbrochen wird.

Soziale/emotionale/affektive Überlegungen

• Denken Sie daran, auch beim Fernunterricht den Schüler zu unterrichten, nicht das Fach. Jedes Mitglied der Klasse hat eine einzigartige Kombination aus Stärken, Schwächen, Talenten und Schwachstellen. Behalten Sie dies im Hinterkopf, indem Sie positives Feedback geben und eine wachstumsorientierte Denkweise fördern.
• Erwarten Sie nicht, dass introvertierte Studierende oder Studierende mit sozialen Hemmungen um Hilfe bitten – nicht einmal bei Mitgliedern ihrer Lern-/Kooperationsgruppen. Sie werden das wahrscheinlich nicht tun. Behalten Sie sie im Auge und seien Sie für sie da.
• Flexibilität sollte das Schlagwort sein. Die Schüler werden wahrscheinlich Arbeitsplätze und möglicherweise Geräte mit Geschwistern und sogar Eltern teilen. Denken Sie unbedingt an Schüler, die möglicherweise nicht an virtuellen Sitzungen teilnehmen können oder zusätzliche Unterstützung benötigen.
• Überlegen Sie, wie Sie Humor einsetzen können, um das Fernlernerlebnis mit Memes, GIFs, Musik usw. menschlicher zu gestalten. Aber achten Sie darauf, dass die Dinge nicht außer Kontrolle geraten, genau wie in einem Live-Klassenzimmer. Nur wenige Dinge lindern Ängste so gut wie Lachen.
• Seien Sie sich bewusst, welche Auswirkungen das Virus auf die Gesellschaft als Ganzes und möglicherweise auch auf Schüler und ihre Familien hat. Laden Sie die Schüler ein, ihre Erfahrungen und Gedanken in einem sicheren Umfeld zu teilen. Dies könnte über einen Chat, ein gemeinsames virtuelles Board, ein Klassenblog usw. geschehen. Fördern Sie Optimismus.

Die Rolle der Technologie

• Digital Native ist ein Mythos. Verbringen Sie mindestens die erste Unterrichtsstunde damit, die virtuelle Lerntechnologie Ihres Schulbezirks und die Vertrautheit und Geschicklichkeit der Schüler damit zu überprüfen. Gehen Sie nicht davon aus, dass die Schüler auf das Online-Lernen vorbereitet sind oder die Technologie oder Verfahren verstehen … Beantworten Sie Fragen. Die Zeit, die Sie zu Beginn in die Beantwortung technischer Fragen investieren, wird sich später auszahlen. Erwägen Sie einen Leitfaden für Schüler/Familien und teilen Sie diesen vor der ersten Unterrichtsstunde mit.
• Testen Sie wenn möglich vor jeder Unterrichtsstunde die Videokonferenz-/Unterrichtssoftware.
• Überprüfen Sie die freigegebenen Links, um sicherzustellen, dass sie funktionieren.
• Lehrer und Schüler, die „Technikfreaks“ sind und die Aussicht auf Fernunterricht spannend finden, sollten vorsichtig sein. Verlieren Sie die anderen Schüler nicht, indem Sie den Unterricht zu technisch gestalten.

Diese Tipps decken viele Grundlagen des Fernunterrichts und der virtuellen Unterrichtsabläufe ab, um Schülern, Lehrern, Eltern und anderen Beteiligten ein erfolgreiches Fern- oder Hybrid-Erlebnis zu ermöglichen. Weitere Ressourcen, die Ihren Mitarbeitern helfen, die Pandemie erfolgreich zu bewältigen, finden Sie in unserem Toolkit für Fernunterricht.

Um die unbeabsichtigte Anzeige unangemessener Links, Dateien oder Inhalte zu verhindern und sicherzustellen, dass die Schüler während der Online-Sitzungen bei der Sache bleiben, sollten Sie den Einsatz einer bezirksweiten Online-Überwachungssoftware in Betracht ziehen, wie sie beispielsweise angeboten wird von Lightspeed Systems®.