Das Potenzial generativer KI, die digitale Kluft zu vergrößern

Auch wenn die generative KI (künstliche Intelligenz) nichts Neues ist, ist sie in diesem Jahr schnell an die Spitze der K-12-Bildungsszene vorgedrungen und hat in einer Gemeinschaft, die bereits viel zu lösen hat, Begeisterung hervorgerufen – sinkende Benchmarks, begrenzte Budgets, Personalmangel, rückläufige Einschreibungen usw Bedenken hinsichtlich der Gesundheit der Studierenden, um nur einige zu nennen. Seit der Coming-out-Party im November 2022Aufgrund der generativen KI bemühen sich Bildungsleiter darum, ihre weitreichenden Auswirkungen zu entdecken.  

Als pädagogisches Instrument verfügt die generative KI über enorme Macht, sowohl im „Guten“ als auch im „Bösen“. Positiv zu vermerken ist, dass generative KI das Potenzial hat, das Lernen erheblich zu verbessern und die Bandbreite der Mitarbeiter zu erweitern, darunter:

• Bereitstellung von Echtzeit-Feedback und -Bewertungen zu Schularbeiten, damit Lehrer und Schüler Stärken, Verbesserungsmöglichkeiten und Unterstützungsbedarf erkennen können.
• Erstellen personalisierter, anpassungsfähiger Unterrichtspläne basierend auf dem festgestellten Eignungsniveau eines Schülers.
• Entwicklung von Lernaktivitäten, um Schüler fächerübergreifend einzubeziehen.
• Generieren von Fragen basierend auf dem aktuellen Verständnisniveau eines Schülers.
• Bereitstellung von Schritt-für-Schritt-Anleitungen, um die Problemlösung und das Lernen eines Schülers zu beschleunigen.
• Generieren von E-Mails und anderen Nachrichten, die Lehrer an die Eltern senden können.

Die Kehrseite ist natürlich das Potenzial der generativen KI, neue Lernlücken zu schaffen und Pädagogen vor belastende Herausforderungen zu stellen. Die offensichtlichste Bedrohung ist der unethische Einsatz generativer KI als Plagiatsmethode. Die Herausforderung der generativen KI als pädagogische Krücke geht jedoch tiefer. Generative KI hat das Potenzial, viele Bildungsaktivitäten zu ersetzen, die kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten entwickeln, indem Schüler in ihrem Wunsch nach sofortigen Antworten ein perfektes Gleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage herstellen.

Eine weitere offensichtliche Bedrohung durch generative KI ist ihre Fähigkeit, die digitale Kluft zu verschärfen.

Der Digitale Kluft in der Bildung ist der ungleiche Zugang zu Technologie und digitalen Ressourcen zum Lernen. Unterschiede im digitalen Zugang, auch als bezeichnet digitale Gerechtigkeitbleibt eine Herausforderung für die K-12-Ausbildung. Rudimentäre Herausforderungen wie die grundlegende Internetverbindung außerhalb des Schulgebäudes plagen immer noch Millionen von Schülern.

Aber bevor wir die Bedrohung der digitalen Gerechtigkeit und der digitalen Kluft durch generative KI untersuchen, wollen wir die Diskussion klären, indem wir generative KI klar definieren.

Was ist generative KI?

Generative KI ist eine Form der künstlichen Intelligenz, die aus vorhandenen Daten lernt, um neue Inhalte zu generieren, die die Eigenschaften der eingegebenen Trainingsdaten widerspiegeln, diese jedoch nicht wiederholen. Infolgedessen produziert generative KI eine Vielzahl neuer Inhalte. Zu den Ergebnissen gehören Texte, Bilder, Videos, Musik, Sprache, Softwarecode und Produktdesigns.

Zu den beliebtesten generativen KI-Tools für Lehrkräfte und Studierende gehören unter anderem ChatGPT, GPT-4, Bard und die KI-Videoplattform Synthesia.

Die Gefahr einer Vergrößerung der digitalen Kluft durch generative KI

Generative KI droht die digitale Kluft in mehrfacher Hinsicht zu vergrößern. Die Cloud-Kosten generativer KI-Modelle sind recht hoch. So wie die Technologie dazu bestimmt ist, für immer bei uns zu leben, ist sie auch dazu bestimmt, dass eine große Anzahl von Tools hinter einer Bezahlschranke verbleibt. Das allein wirkt sich negativ auf die Demokratisierung der Werkzeuge aus.

Mit Bezahlschranken und generativen KI-Tools besteht die Gefahr, dass zwei Klassen von Studierenden entstehen: solche mit und solche ohne Zugang. Es wird die digitale Gerechtigkeit im gesamten Bezirk weiter untergraben.

Eine Lösung besteht natürlich darin, dass ein Schulbezirk gleichberechtigten Zugriff auf Tools gewährt und die Tools innerhalb seines eigenen Netzwerks, innerhalb seiner Firewall, bereitstellt. Diese Lösung bringt jedoch interne, administrative und steuerliche Herausforderungen für die Schulbezirke mit sich und trägt wenig zur Bewältigung anderer potenzieller Bedrohungen bei.

Generative KI leidet möglicherweise unter der Gefahr, die seit Beginn des Informationszeitalters und der Nutzung von Computern besteht – dem Konzept „Garbage rein, Garbage out“, auch bekannt als „GIGO“, dem seit langem bestehenden Konzept, das fehlerhafte Eingabedaten erzeugt fehlerhafte Ausgabe. Generative KI ist natürlich von den Eingabedaten abhängig, auf denen sie trainiert wird.

Der unterschiedliche Zugang zu generativen KI-Tools in Schulen führt zwangsläufig zu einer Verzerrung der Daten, mit denen das Tool gespeist wird. Unterversorgte Gemeinden werden naturgemäß weniger Einfluss haben. Aber der Zugang ist nicht die einzige Sorge, denn die Minderheitenvertretung innerhalb der Instrumente wird dauerhafte und nachhaltige Auswirkungen haben. Im Laufe der Zeit wird der Output, der durch unverhältnismäßig genutzte Tools erzeugt wird, möglicherweise irreparabel verzerrt sein.

Fortschritte mit generativer KI in Schulen

So sehr es auch viele versuchen, die generative KI wird nicht verschwinden. Der Geist ist aus der Flasche und er wird bleiben. Es liegt an den Pädagogen und Anbietern von Edtech-Lösungen, den effektivsten Weg zu finden, das Potenzial der Technologie auszuschöpfen und gleichzeitig ihre sehr realen Risiken zu mindern.

Wie alle nützlichen Technologien bringt auch die generative KI ihre Grenzen, Herausforderungen und das Potenzial für Missbrauch mit sich. Große Aufmerksamkeit wurde auf generierte Bildungsinhalte gerichtet, die auf voreingenommenen Daten basieren und möglicherweise Stereotypen oder Vorurteile aufrechterhalten oder sogar verstärken. Allerdings dürfen wir in Zukunft die Gefahr einer Vergrößerung der digitalen Kluft zwischen Studierenden, Familien und Gemeinschaften nicht minimieren.

Ohne gleichberechtigten Zugang und Nutzung generativer KI-Tools – und überhaupt aller Technologie – wird sich die digitale Kluft im Bildungswesen zwangsläufig vergrößern und die Grundprinzipien der Schulbezirke im ganzen Land gefährden.