Casestudie

Mashpee Public Schools, der ligger i et tæt sammentømret samfund i Cape Cod, Massachusetts, udnytter realtidsdata til at styrke undervisere i den digitale tidsalder. Udstyret med hidtil uset synlighed i klasseværelsets brug af edtech, har distriktsledere indgået partnerskab med lærere for at udvikle skræddersyede, datadrevne læringsmiljøer og skalerbare blandet læringspraksis.

Muligheder for undervisning med Chromebooks

Mashpees første en-til-en (1:1) enhedsinitiativ, der blev lanceret for næsten fem år siden, har antændt en distriktsdækkende digital læringstransformation. Initiativet leverer Chromebooks til elever i 3.-12. klasse og gør det muligt for lærere at inkorporere innovative, webbaserede teknologier, der fremmer elevdrevet læring og revolutionerer klasseundervisningen.

"Nu, hvor vores lærere er blevet fortrolige med at bruge Chromebooks, er enhederne blevet et middel til at opdage og bruge nye læringsteknologier," siger Suzy Brooks, Mashpees direktør for undervisningsteknologi.

Begejstrede over de ubegrænsede muligheder er Mashpees undervisere blevet entusiastiske forkæmpere for digital læring. "Vores lærere er ivrige efter at bruge onlineressourcer og afslører konstant kraftfulde værktøjer til at dele med os og hinanden," siger Brooks. "Det er utroligt at se, hvordan disse værktøjer ændrer måden, vores klasseværelser fungerer på."

Lærere har magten til at udforske programmer og ressourcer, der understøtter mere effektive undervisningsmetoder, såsom differentieret og projektbaseret læring.

Håndtering af en digital opgørelse

Mens lærerne genoptog rollen som digitale enheder i klasseværelset, søgte Mashpees administrative ledere efter en måde at administrere distriktets voksende bibliotek af webbaserede læringsapplikationer på. Tidligere blev køb af applikationssoftware sporet af individuelle skoler, hvilket betyder, at administrative ledere havde ringe synlighed på distriktsniveau. Dette gjorde det svært for dem at forstå – endsige administrere – Mashpees digitale inventar.

"Når vi forsøgte at finde ud af, hvilke programmer distriktet betalte for, var det som at skrælle et løg," siger Brooks. “Vi blev ved med at afdække flere spørgsmål, som vi ikke havde svar på: Hvor ofte bruger vi disse programmer? Hvor længe varer hvert abonnement? For at gøre vores data til noget meningsfuldt havde vi brug for fuldstændig synlighed. Det var her, Lightspeed Digital Insight kom ind.”

Lightspeed Digital Insight, et revolutionerende dataanalyseværktøj, strømliner Mashpees abonnements- og brugsdata til ét dashboard, der er nemt at navigere i, hvilket gør det muligt for administrative ledere at både administrere og overvåge distriktets edtech-investeringer. "Lightspeed Digital Insight lader os se alle vores data på ét sted, hvilket gør det nemt at gennemgå abonnementsfornyelser samt spore brugen," siger Brooks. "Det bedste af det hele er, at vi har ende-til-ende synlighed - på tværs af alle skoler, enheder og applikationer."

Lightspeed Digital Insight giver os et omfattende kig på vores applikationsudnyttelse, så vi kan få en bedre forståelse af brugen på tværs af vores distrikt.

Øget stemme og synlighed gennem EdTech

Nu, bevæbnet med ajourførte brugsdata, har administrative ledere sat sig for at bestemme, hvilke af dets værktøjer bedst understøtter behovene hos distriktets elever i den digitale tidsalder. For at sikre, at alle elever har lige adgang til effektive og virkningsfulde muligheder for blandet læring, har Mashpees ledere hentet støtte fra dem, der kender dem bedst – deres lærere.

"En lærers digitale læringstilgang afhænger af, at eleverne sidder foran dem," siger Brooks. "Det er derfor, vi ser så mange forskellige applikationer i brug på tværs af distriktet, og det er vigtigt at arbejde med lærere for at sikre, at alle disse applikationer fører til målbare forbedringer i læringsresultater."

Med dette værktøj kan Brooks og hendes team nu se de instruktionsteknologier – både budgetterede og ubudgeterede – som lærere bruger i hele distriktet, hvilket åbner døren til meningsfulde samtaler om edtech og dets indvirkning på pædagogiske praksisser.

"Når vi bemærker en ny applikation, ser vi det som en mulighed for at sætte os ned med lærere, der bruger den, og lære, hvad der gør applikationen så værdifuld," siger Brooks. "Hvis vi fastslår, at det er et værktøj, der kunne implementeres på tværs af skolen eller distriktet til gavn for alle elever, giver vi lærerne en chance for at dele det med deres kammerater, uanset om det er på et personalemøde eller en faglig udviklingsworkshop."

Ved at udnytte forbedret datasynlighed har Mashpee udnyttet, hvad der potentielt er dens mest kraftfulde ressource - lærerstemme. Med hjælp fra sine databaserede undervisere bygger Mashpee en samling af kraftfulde og gennemprøvede digitale teknologier til at understøtte elevernes succes.