Casestudie

Lightspeed Systems^® og Digital Promise er gået sammen for at give deltagende Digital Promise League of Innovative School Districts en bedre måde at spore og overvåge digitalt engagement på elevniveau: brugen af Lightspeed Digital Insight™. Dette prisvindende dataanalyseværktøj gør det muligt for skoler at analysere effektiviteten af deres teknologiinvesteringer og identificere de elever, der risikerer at falde igennem sprækkerne – alt sammen i realtid.

Syv distrikter varierende i størrelse deltog i projektet, herunder New Jerseys Morris Public School (MPS). Denne profil skitserer Morris-teamets indledende mål i begyndelsen af programmet og den indsigt, de fik efter at have set og gennemgået deres applikationsbrug og engagementsdata.

Brug af data til at vurdere ROI

Ligesom mange skoledistrikter over hele landet er det afgørende at bestemme omkostningerne pr. bruger af EdTech-investeringer for at informere MPS's fornyelses- og indkøbsstrategier. Det har været svært at beregne dette beløb uden at vide, i hvilket omfang deres betalte applikationer og digitale programmer blev brugt af deres elever, især det seneste år. Ved starten af projektet begyndte MPS-teamet straks at bruge Lightspeed Digital Insight til at spore applikationsbrugsdata på tværs af distriktet og identificere, hvilke applikationer der blev brugt og hvor ofte. Ved at udnytte disse data lærte de hurtigt, hvilke investeringer der har givet pote for distriktet.

Vi har et læringsstyringssystem, som koster os mange penge, men jeg kan se, at det bliver brugt meget. Jeg er også virkelig stolt over, at alle vores trendansøgninger er godkendt af vores direktør for læseplaner og undervisning.

Identifikation af bedste praksis for professionel udvikling

Teamet bruger også de handlingsrettede data, der genereres til at identificere bedste praksis og muligheder for professionel udvikling. For eksempel lancerede distriktet det sidste år et program kaldet Gizmos til sine naturfagslærere, fordi de havde brug for en måde at udføre online-laboratorier for deres virtuelle elever. Til stor glæde for Morris-teamet så de, at programmet var på deres Top 20 Trending Applications-liste på platformen. Lightspeed Digital Insight hjalp med at validere deres teknologiinvesteringer.

"Ud fra en læseplanslinse træffer vi beslutninger baseret på behov og støtte både for lærere og elever," sagde Brian Young, vores direktør for læseplaner og undervisning. ”For os er det ikke kun en pengeinvestering i selve platformen. Med Gizmos var vi for eksempel vært og betalte for flere faglige udviklingssessioner. At se på brugsdataene bekræfter igen, at vi træffer effektive beslutninger, og det viser mig, hvor værdifuldt vores lærere finder det pågældende program til online videnskab, undersøgelser og undersøgelser."

Lightspeed Digital Insight's applikationsbrugsdata fik også Young og Hartman til nøje at undersøge, hvad der gjorde Gizmos-implementeringen så vellykket, og til at planlægge, hvordan de kan kopiere dens succes. "Det er meget betryggende at se, at vi får vores investeringsafkast på ikke kun selve teknologien, men også den træning, vi laver for at aktivere vores lærere," sagde Hartman.

Sporing, måling og analyse af elevernes engagement

Sporing og opnåelse af en bedre forståelse af elevernes engagement i et digitalt læringsmiljø har været en anden prioritet for MPS. Gennem hele projektet gennemgik MPS-teamet deres data om elevernes engagement for at identificere, hvor ofte eleverne engagerede sig i deres digitale værktøjer, tidspunktet på dagen og ugedagene eleverne engagerede sig i deres digitale værktøjer og varigheden af hvert engagement. At have indsigt i deres applikationsbrug og engagementsdata gjorde det også muligt for Morris's team at identificere apps med højere end forventet engagementer og derefter udpege faglige udviklingsbehov.

Når vi ser begejstring omkring en platform i form af brugsdata, bør vi bygge videre på det. Lad os forbedre læringsprocessen endnu mere ved at udnytte en aktiv-drevet tilgang til professionel udvikling.

Digital Promise arbejder i krydsfeltet mellem uddannelsesledere, forskere og teknologiudviklere for at forbedre læringsmuligheder for alle og lukke den digitale læringskløft. For når alle elever har lige adgang til teknologi, når alle deltager, og når alle lærer, har vi alle gavn af et mere engageret, informeret og retfærdigt samfund.