Sådan gør du fjernundervisning nemmere, mindre stressende og mindre risikabelt

Da eleverne vender tilbage til klasseværelset i efteråret – enten virtuelt eller i et hybridt miljø, der kombinerer personlig og fjernundervisning – har lærere og administratorer kæmpet med udfordringerne med at tilpasse lektioner, enheder, undervisningslevering, lærer/elev/forældrekommunikation og grundlæggende "klasseværelses"-organisation efter anbefalingerne fra sundhedsmyndigheder og uddannelsesledere vedrørende COVID-19-pandemien. Selvom mange af disse udfordringer kom frem under skolenedlæggelser og undervisningsændringer, der blev implementeret sidste forår, med en sommerpause til at reflektere og planlægge, er undervisere kommet med tips til at få onlinekomponenterne til at køre mere problemfrit.

Udfordringer under fjernundervisning

Overvej et par scenarier:

• En lærer deler sin skærm i et virtuelt klasseværelse. I lærerens bogmærkelinje eller på skrivebordet er personlige, potentielt kontroversielle eller endda upassende weblinks synlige for eleverne.
• Utilstrækkelig båndbredde eller en anden uforudset teknisk fejl får det virtuelle klassemøde til at gå ned.
• Klasseprocedurer eller lektionsaktivitetsinstruktioner er for komplekse eller uklare. Elev-indsendte spørgsmål, der søger klarhed, kommer hurtigt og rasende, og en organiseret klassestruktur bliver hurtigt uorganiseret.

Lærere og online instruktionseksperter har brugt de sidste par måneder på at løse disse udfordringer og andre. Vi har gennemgået deres personlige anbefalinger og samlet et sæt kategoriserede tips til at hjælpe undervisere med at blive mere fortrolige med onlineundervisning og hjælpe med at sikre, at deres erfaringer med fjernundervisning og -læring er vellykkede.

Virtuelle klasseværelsesprocedurer

• Ligesom med ansigt-til-ansigt undervisning skal du oprette det virtuelle undervisningsrum og forberede virtuelle lektionsplaner i god tid.
• Overvej hjemmekontoret som en udvidelse af klasseværelset. Tænk over belysning, omgivelser og hvilke typer ting, der vil være synlige for eleverne via webcam.
• Gennemgå browserens startskærm og fjern alle links, filer eller billeder, der kan forårsage distraktion eller være upassende i klasseværelset.
• Slå pop op-meddelelser fra før skærmdeling.
• Vær bevidst om personlig fremtoning og klæd dig som du ville gøre til en normal ansigt-til-ansigt klasse. Overhold distriktets dresscodes og vejledning.
• Bliv grundigt fortrolig med klassemøder og instruktionssoftware, såsom Zoom, Teams, Hangouts osv. Lær, hvordan dets funktioner vil forbedre lektionspræsentationen, give mulighed for samarbejde og integrere med din overvågningsplatform.
• Rådgiv eleverne om behovet for at gennemgå deres egne hjemmeskærme og fjerne eventuelle distraherende eller upassende links, filer eller billeder før skærmdeling.
• Opret et sæt retningslinjer for klassen, og formidl dem til eleverne regelmæssigt. Hvis dit distrikt sørger for lærerwebsteder eller -hjemmesider, så læg retningslinjerne der for elever og forældre. Mind eleverne om denne ressource i hver klassesession, og gem den i dit undervisningssystem.
• Log på for hver virtuelle klassesession tidlig for at fejlfinde eventuelle tekniske problemer, forberede din skærm og dine ressourcer og hilse på eleverne, når de logger på.
• Bestem specifikke regler og signaler for virtuel håndløftning, indsendelse af spørgsmål, diskussioner, skærmdeling, kamerabrug, muting, forblive på opgaven osv. Nogle af disse, såsom aftale om håndløftningssignaler og spørgsmålsformatering, kan udvikles i samarbejde med eleverne . Dette vil hjælpe med at investere dem i den virtuelle læringsoplevelse.
• Tildel eleverne på forhånd til små grupper til aktiviteter og opgaver, og giv værktøjer til samarbejde i små grupper, såsom Zoom breakout-rum. Dette vil gøre det muligt for alle studerende at udnytte andres ekspertise vedrørende teknologi og overvinde proceduremæssige problemer.
• Indstil virtuelle kontortider for elev-lærer 1-til-1 møder og forældremøder. Kommuniker disse tydeligt og ofte skriftligt.
• Tildel mindre arbejde, end du tror, eleverne rent faktisk kan udføre på den tildelte tid. Dette vil hjælpe med at indbygge fleksibilitet til tekniske problemer, procedureændringer eller enhver anden uforudset udvikling. Husk, at eleverne forsøger at sætte sig ind i kravene til fjernundervisning ligesom lærere. Vær fleksibel med forfaldsdatoer.
• Giv eleverne valgmuligheder med hensyn til aktiviteter og opgaver. Ligesom ved personlig instruktion, prøv at huske på forskellige lærings- og udtryksstile blandt eleverne.
• Hold aktivitets- og opgaveinstruktioner klare og præcise. Foregribe spørgsmål, og prøv at besvare dem på forhånd ved at give vejledning gennem dit LMS eller klassemødesoftware.
• Brug skærmovervågningssoftware til at sikre, at eleverne forbliver på opgaven under virtuelle klassemøder, og luk alle faner, der kan distrahere eleverne fra undervisning og aktiviteter.
• Foregribe problemer, problemer og undskyldninger, f.eks. Læreren er stadig ansvarlig for klassen. Fjernundervisning er stadig "at være i skole."
• Hav en backup-plan. Hvis onlinelektioner involverer PowerPoint-dæk, Prezi eller bruger en anden type præsentationssoftware, skal du have en PDF-version klar før undervisningen til distribution via e-mail, på lærerens webside eller på dit LMS, hvis teknologiproblemer afbryder undervisningen i realtid.

Sociale/emotionelle/affektive hensyn

• Husk, selv i et fjernundervisningsscenarie, undervis eleven, ikke faget. Hvert medlem af klassen vil have en unik kombination af styrker, svagheder, talenter og sårbarheder. Husk dette ved at give positiv feedback og opmuntre til en væksttankegang.
• Forvent ikke, at indadvendte studerende eller studerende med sociale hæmninger rækker ud efter hjælp – heller ikke til medlemmer af deres studie-/samarbejdsgrupper. Det vil de sandsynligvis ikke. Hold øje med dem og vær tilgængelig for dem.
• Fleksibilitet bør være kodeordet. Studerende vil sandsynligvis dele arbejdsområder og muligvis enheder med søskende og endda forældre. Sørg for at overveje studerende, der muligvis ikke er i stand til at deltage i virtuelle sessioner eller har brug for yderligere støtte.
• Overvej passende brug af humor til at humanisere fjernundervisningsoplevelsen med memes, gifs, musik osv. Men pas på, ligesom i et live klasseværelse, ikke at lade tingene gå ud af kontrol. Få ting lindrer angst som latter.
• Forbliv bevidst om den vejafgift, som virussen har taget på samfundet som helhed og muligvis på studerende og deres familier. Inviter eleverne til at dele deres oplevelser i et sikkert rum, og hvad de tænker. Dette kan være gennem chat, en delt virtuel tavle, en klasseblog osv. Fremhæv optimisme.

Teknologiens rolle

• Digital Native er en myte. Brug mindst det første klassemøde på at gennemgå dit distrikts virtuelle læringsteknologi og elevernes kendskab til og faciliteter med den. Antag ikke, at eleverne vil være forberedte til online læring eller forstå teknologien eller procedurerne... Besvar spørgsmål. Tid brugt tidligt på at dække tekniske spørgsmål vil betale sig ned ad linjen. Overvej en elev-/familievejledning og deling før den første time.
• Test videomøde/instruktionssoftware forud for hver klasse, hvis det er muligt.
• Tjek delte links for at sikre, at de virker.
• For de lærere og elever, der er "teknologinørder" og finder udsigten til fjernundervisning spændende, skal du være forsigtig. Tab ikke de andre elever ved at gøre undervisningen for teknisk baseret.

Disse tips dækker mange grundlæggende elementer i fjernundervisning og virtuelle klasseværelsesprocedurer for at sikre en vellykket fjern- eller hybridoplevelse for elever, lærere, forældre og andre interessenter. For flere ressourcer til at hjælpe dine medarbejdere med at tackle pandemien med succes, se vores Fjernlæringsværktøj.

For at beskytte mod utilsigtet visning af upassende links, filer eller indhold og for at sikre, at eleverne forbliver på opgaven under online-sessioner, kan du overveje at bruge distriktsdækkende onlineovervågningssoftware, som f.eks. Lightspeed Systems®.