5 trin til implementering af Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG)

Omfattende skoletrusselsvurdering

Amerikanske skoler står over for en epidemi af vold fra og mod deres elever. En regeringsundersøgelse fra 2019 viste det 7% af gymnasieelever rapporterede at være blevet truet eller såret med et våben. Samme år 5% af elever i alderen 12-18 rapporterede, at de havde frygtet legemsbeskadigelse, mens de var i skole. Det er derfor ikke overraskende, at næsten halvdelen af amerikanske skoler i løbet af året har rapporteret en hændelse med elevskade til politiet.

Med pandemien, der forværrer det eksisterende studerendes psykiske krise, er det mere presserende end nogensinde før, at skolerne sikrer, at de er parate til at identificere – og afbøde – trusler mod elevernes sikkerhed, før der sker skade. For at hjælpe skoler med at gøre det effektivt inviterede Lightspeed Systems® professor Dewey Cornell, direktør for Youth Violence Project ved University of Virginia, til at diskutere hans revolutionære tilgang til trusselsvurdering af elever: Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG).

Historien om trusselsvurderinger

I kølvandet på Columbine-massakren undersøgte FBI skoleskyderier i håb om at opdage, hvad tilsyneladende ikke-relaterede hændelser havde til fælles. Det, agenturet fandt, var det elever, der udøvede vold, gjorde det først efter måneders urolig adfærd- og, altafgørende, at eleverne udviste lignende adfærd, før de sårede andre.

Denne konstatering indebar, at visse adfærd kunne være korreleret med vold. Derfor kunne skoler, der kunne opdage denne adfærd hos en elev, gribe ind, før der skete skade. Da bureauet arbejdede med skoler for at identificere denne adfærd, var de fast besluttet på at undgå at overreagere og underreagere på de trusler, de opfattede.

Mens risikoen ved at underreagere er indlysende, var risikoen ved at overreagere mindre tydelig, men ifølge Dr. Cornell ikke mindre reel. Han fortalte historien om en ung studerende, der nappede sin Poptart i form af en pistol, og efter at have viftet den mod andre studerende, blev han suspenderet. "Denne dreng udgjorde ikke en alvorlig risiko for vold," sagde Dr. Cornell, "men suspension kan have en virkelig ødelæggende indvirkning på en ung persons uddannelse."

Så meget desto mere grund, forklarede han, til at sikre, at skolerne er nøjagtige i deres trusselsvurderinger.

Hvordan CSTAG hjælper skoler med at beskytte elever

I 2001 arbejdede Dr. Cornell sammen med FBI for at omdanne deres undersøgelse af skoleskyderier til Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG). Efter at have testet dette trusselsvurderingssystem i 35 skoler, udviklede Dr. Cornell og hans kolleger et beslutningstræ til at skelne forbigående trusler fra materielle trusler – og derefter også udsende vejledning til distrikter om, hvordan man bedst griber ind.

Kernen i CSTAG er en fem-trins proces, som skolebaserede elevtrusselsvurderingsteam udfører, når de markerer en potentiel trussel.

Trin 1: Evaluer truslen. Teammedlemmer indsamler så meget information om truslen som muligt, herunder truslens art, elevens historie og konteksten, hvori truslen opstod.

Trin 2: Forsøg at løse en forbigående trussel. Holdet følger et beslutningstræ for at bestemme separate forbigående trusler fra materielle trusler. Hvis det er forbigående, sætter teamet sig ned med de involverede elever for at diskutere og løse truslen.

Trin 3: Intervener i en væsentlig trussel. På dette stadium overvejer teamet trusler, hvor eleven viser reel hensigt. Herefter griber kredsen ind, ofte i form af rådgivning eller konfliktmægling.

Trin 4: Udfør en grundig sikkerhedsevaluering. På dette stadium engagerer holdene trusler, som de anser for meget alvorlige, væsentlige trusler. Skoler kan nu gribe ind ved at suspendere elever i afventning af en mental sundhed screening og muligvis engagere retshåndhævelse. Trusselsvurderingsteamet vil også udvikle en sikkerhedsplan, der reducerer risikoen og imødekommer elevernes behov.

Trin 5: Implementer og overvåg sikkerhedsplanen. Teamet implementerer den sikkerhedsplan, der er udviklet på tidligere trin i processen. Distriktet overvåger eleven og arbejder på at forbedre den situation, der ligger til grund for den oprindelige trussel.

CSTAG-uddannelse, som er tilgængelig i hele landet (inklusive online på www.schoolta.com), er hurtigt ved at blive den nationale standard inden for trusselsvurdering. Distrikter over hele landet – inklusive alle distrikter i Florida – bruger CSTAG-metoden, og flere distrikter anvender den hele tiden.

Hvorfor? Fordi modellen virker. Se på statistikkerne fra distrikter, der har implementeret CSTAG. Administratorer har fundet ud af, at:

• Mere end 99% studerende trusler udføres ikke
• Kun 1% af studerende bliver bortvist eller arresteret efter en trussel er markeret
• Studenterrådgivningsressourcer bruges oftere end tidligere
  CSTAG-metoden blev implementeret
• Administration, fakultet, forældre og elever rapporterer om et mere positivt skoleklima
• Undersøgelser finder ingen racemæssige uligheder i disciplinære handlinger

Det er især vigtigt at bemærke, hvor mange vurderede trusler, der ikke fører til disciplinære handlinger, men levering af væsentlige støttetjenester. "Ingen ung person er født voldelig eller er bestemt til at være voldelig," understregede Dr. Cornell.

grafik, der viser CSTAG forskningsdata
"Der er altid en kombination af sociale, familiære og psykologiske faktorer bag vold. Set i bakspejlet kan man ofte se, hvordan vold kunne have været forhindret, så grundtanken med trusselsvurdering er at hjælpe mennesker i nød.”

Hvordan teknologi kan hjælpe med trusselsvurdering af elever

Teknologi kan hjælpe distrikter med at beskytte elever og lokalsamfund, der regner med, at skolerne holder deres børn fra skade. Fordi FBI har fastslået, at de fleste studerende tipper truende adfærd gennem deres onlineaktivitet, bør distrikter overvåge elevernes onlineaktivitet for potentielle sikkerhedsrisici. I en analyse udført af US Secret Service viste 74% af skoleskydere faktisk online-indikatorer før angrebet.

Med sociale medier i realtid og e-mail-scanning og integration med chatfunktioner, herunder Microsoft Teams, sofistikeret online sikkerhedssoftware til skoler som f.eks. Lightspeed Alert™ fra Lightspeed Systems® giver it-teams, rådgivere og skoleledere direkte synlighed i online-indikatorer for potentielt farlig eller skadelig elevadfærd.

Lightspeed Alert kan være en kritisk komponent i elevsikkerhedsplaner og forebyggelse af selvskade, selvmord og skolevold. Når en trussel opdages, underrettes distriktsadministratorer og uddannede Lightspeed-sikkerhedsspecialister med det samme som angivet af deres trusselsvurderingsprotokoller. Det betyder, at distrikter kan være sikre på, at de hurtigt og passende griber ind, før en hændelse opstår. Systemet vedligeholder sikkert registreringer af en elevs historie og tidslinje for hændelser, som kan tjene som kritisk dokumentation for distriktets opfølgende indsats for at adressere elevernes mentale og følelsesmæssige sundhed.

For at lære mere om Dr. Cornell og de omfattende retningslinjer for trusselsvurderinger fra skolen, se vores gratis webinar.

For at sikre, at dit distrikt bliver advaret om potentielle trusler mod studerendes velfærd, før en hændelse opstår, planlægge en demo i dag for at lære, hvordan Lightspeed Alert kan beskytte dine elever.